«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Практическая реализация основных требований ФГОС на уроке английского языка (на примере УМК English) / Practical implementation of the National Educational Standards requirements in the English lesson ( using course English)

Вторник 13 Ноябрь 2018

Иллюстрация (1)

Учебно-методический комплекс является базовым компонентом обучения, но иногда учителю нужно творчески подойти к содержанию учебника и дополнить его материалами и заданиями, исходя из требований образовательных стандартов, целей урока и индивидуальных потребностей учеников. В статье описаны примеры использования текста для чтения в качестве основы для языковых и речевых заданий, способствующих повторению материала курса и приемов, соответствующих требованиям ФГОС.

A textbook is a base of a lesson. However, sometimes teachers need to adapt it to students’ needs, lesson objectives and take into account the requirements of the National Educational Standards. The article describes examples of designed materials for revision using a reading passage as a source of language items studied by the students as well as lesson activities according to the National Educational Standards.

ключевые слова: Урок иностранного языка, ФГОС, языковые навыки, речевые умения, a foreign language lesson, the National Educational Standards, language skills.

настроение: позитивное

автор: Наталья Анатольевна Степанова

Читать полностью »


Развитие критического мышления через чтение и письмо с использованием упражнений на электронной интерактивной доске (английский язык, второй класс)

Понедельник 30 Июль 2018

300718Информационное пространство современного общества требует от современного человека новых умений работать с информацией: свободно ориентироваться в информационном пространстве, анализировать и синтезировать ее, применять методы информационного поиска, кодирование и декодирование информации.  Данные умения входят в состав  познавательных УУД, которые прописаны в ФГОС второго поколения. Эффективное развитие УУД основывается на развитии критического мышления, т.е. умения анализировать и синтезировать, подвергать сомнению, обобщать, сопоставлять полученные в ходе информационного поиска данные. Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо эффективно формирует УУД младшего школьника и  удачно вписывается в содержание предмета  «иностранный язык».

ключевые слова:  рзвитие критического мышления через чтение и письмо, универсальные учебные действия, электронная Интерактивная доска

настроение: конструктивное

город:  Москва

В более узком (собственно психологическом значении) УУД можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.[4]. По ключевым целям общего образования выделяются УУД четырех блоков: личностный, регулятивный (включающий действие саморегуляции), познавательный и коммуникативный.

Эффективное развитие УУД основывается на развитии критического мышления, т.е. умения анализировать и синтезировать, подвергать сомнению, обобщать, сопоставлять полученные в ходе информационного поиска данные. По мнению, Д. Клустера  “критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю”[5]. Таким образом, критическое мышление создает объективность восприятия информации, а также помогает работать в информационном пространстве. Если рассматривать критическое мышление с точки зрения психологии [2] ,  то можно определить его как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать (Д. Браус, Д. Вуд).  Следовательно, критическое мышление обеспечивает рефлексию условий и способов поиска и работы с информацией, тем самым создает базу для развития умений рефлексивной деятельности. (контроль и оценка процесса деятельности и ее результатов). И.О. Загашевым и С. И. Заир-Беком понимают под критическим мышлением «оценочное, рефлексивное, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт мышление”[2]. Из данного определения можно сделать вывод, что наличие развитого критического мышления помогает ученику правильно оценивать: себя, предложенную информацию, результаты своей деятельности.
Читать полностью »


Нестандартный урок иностранного языка в условии реализации ФГОС

Понедельник 18 Июнь 2018

180618

В статье рассматривается феномен нестандартного урока и применение его в рамках образовательного стандарта нового поколения.

 

 

ключевые слова:  урок, образование, учитель, ученик, школа, мотивация

настроение: позитивное

город:   Голицыно

Постоянное совершенствование системы образования, принятие новых законов и положений обусловлены переменами в жизни общества. Вопросы, касающиеся повышения качества обучения и уровня воспитанности личности были и остаются приоритетными в методике преподавания иностранного языка. Реформирование школьного образования приводит к развитию учащихся с интеллектуальной, творческой и нравственной стороны развития.

Урок – это многофункциональная единица образовательного процесса, где реализуются все педагогические воздействия; общение между учителем и учащимися направлено не только на активизацию знаний, но и на целенаправленное изучение личности каждого учащегося.

В связи с вступлением в силу государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС) на преподавателей были возложены новые требования для достижения целей образовательного процесса, которые отвечают всем нуждам современного общества.
Читать полностью »


Основные этапы современного урока. Рефлексия.

Среда 25 Апрель 2018

250418Рефлексия помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. Но без помощи учителя ребёнок не научится управлять собой. Именно единство целей учителя и ученика ведёт в конечном итоге к определённым результатам, когда каждый ученик может дать оценку своей деятельности на уроке.

 

настроение:  творческое

ключевые слова:  рефлексия, деятельность, результат, мотив, познавательный интерес

город:   Нижнекамск

В настоящее время приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. В связи с этим одной из задач школы является формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов.

Особенностью новых государственных стандартов образования является их ориентация на универсальные учебные действия, одними из которых являются универсальные рефлексивные умения. Важное требование — формировать умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Читать полностью »


Листы оценки индивидуальных достижений обучающихся как одна из форм оценивания предметных результатов по английскому языку

Среда 18 Апрель 2018

180418В качестве одной из форм оценивания применяются листы оценки индивидуальных достижений (образовательных результатов) обучающихся, которые составлены в помощь учителю иностранного языка для работы на уроке проверки и контроля знаний обучающихся.)

настроение: оптимистичное

ключевые слова:  Индивидуальные достижения, лист оценки, критерии оценивания, планируемые результаты

город:   Вологда

В образовательной системе  города Вологды используются вариативные формы и методы оценки достижений обучающихся. В качестве одной из форм оценивания применяются листы оценки индивидуальных достижений (образовательных результатов) обучающихся, которые составлены в помощь учителю иностранного языка для работы на уроке, проверки и контроля знаний обучающихся.

При разработке данных материалов учитываются требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования, рекомендации Примерной программы по иностранным языкам и  программы к УМК.
Читать полностью »


Как сделать урок иностранного языка успешным в рамках внедрения ФГОС

Пятница 13 Октябрь 2017

131017Иностранный язык в настоящее время стал общепризнанным средством межкультурной коммуникации, эффективным рычагом развития образовательного и культурного потенциала, интеллектуальных и личностных способностей современного школьника. Обучение иностранному языку в условиях реализации ФГОС рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования.

 

настроение: рабочее

ключевые слова: региональный методический сборник учителей иностранного языка г. Москвы, ФГОС, обучение иностранному языку

город: г. Москва

 

Первый опыт внедрения ФГОС за 3 года показал, что, в целом, концептуальные идеи и прописанные пути реализации новых образовательных стандартов актуальны и востребованы современной образовательной системой. Изменились требования к условиям реализации основной образовательной программы, изменился и характер деятельности учащихся. Сейчас упор делается на исследовательскую, творческую, продуктивную деятельность. Повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению. Кроме того, изменилась роль учителя на уроке, теперь учитель перестал быть единственным носителем знания, как было раньше, а стал координатором; позиция ученика, напротив, активная, что соответствует принципам системно-деятельностного подхода.
Читать полностью »


Концептуальные основы преподавания иностранных языков: проблемы, перспективы и эффективные способы достижения образовательных результатов

Вторник 8 Август 2017

Starlight

В статье представлено размышляющее видение относительно современных тенденций развития иноязычного образования с позиций профессионального роста учителя. Контрольный срез в рамках проведенного микроисследования в формате модульной дополнительной программы «Развивающее обучение на уроках иностранного/английского языка в свете ФГОС» позволяет автору сделать обнадеживающие выводы относительно главного фактора эффективности коммуникативного метода в процессе преподавания иностранных языков в школе: Современной школе – современный учебник! Современные учебные пособия – это те пособия, которые ориентируют педагога на совершенствование учебно-познавательной деятельности, а также на формирование коммуникативных способностей личности в пространстве полиязычий и поликультур. К таким выводам автору помогли придти развернутые ответы учителей, участников программы, на вопросы, которые оказались в фокусе внимания автора данной статьи — Как педагогом-практиком понимается проблема развивающего образования? Интересует ли его этот вопрос вообще и на что он обращает внимание при выборе учебных пособий в данном аспекте? Как организуется деятельность учащихся в данном направлении? Владеет ли сам педагог способами эффективного самосовершенствования, занимается ли самообразованием, насколько мотивационно готов к решению задач, связанных с преодолением проблемных зон в образовании?

The following article provides the author’s studies of modern trends of the foreign language education in light of professionalism and professional growth of a teacher. The results of the research work are based on the analyses of the database received after the distance education program for teachers, who passed their final test at the end of the modular professional program named «Development Education in the English language classrooms in light of FSES. The final results of the investigation gave grounds for both positive thoughts and encouraged new findings regarding the main factors for effectiveness of the communicative method based on intellectual development of students in teaching foreign languages at school: Modern school is in need of Modern manuals! Modern textbooks are the means, which guide the teacher to improve both the learning styles and the communicative abilities of a student in the polylingual and polycultural space. The methodology of the present research includes the analyses of the teachers’ concepts about the author’s technology (methods and interactions) which facilitate intellectual development of children in the classrooms. , how the above mentioned means are reflected in modern English textbooks for students, and how teachers organize the process of intellectual management in the classrooms, etc. The content of the distance education programming focused on the above mentioned questions.

автор
настроение: оптимистичное

ключевые слова: профессиональный рост педагога, культурные образцы, гуманистическая философия, культурное самоопределение личности педагога, мотивационная готовность, учебные пособия нового формата

ключевые слова: professional growth of a pedagogue, cultural modes, humanist philosophy, cultural self – determination of a pedagogue, motivation readiness, innovative textbooks

Методика найдет свое призвание, служа генетикой образования.
Ефим Израилевич Пассов
В завершение серии публикаций на тему мотивационной готовности школьного учителя иностранного языка к решению задач развивающего образования (см. наши статьи в журнале от 7 и 21 июня 2017) приступаю к самому важному своему намерению – сформулировать некоторые позиции относительно темы, заявленной в заголовке настоящей статьи. При этом не претендую на какие-либо рекомендации методического характера, так как, к счастью, немало авторских коллективов современных отечественных учебных пособий успешно работают в данном направлении – составляют примерные программы, разрабатывают стандарты, прописывают базисные методические рекомендации к УМК, отражая свое авторское видение целей, задач и результатов в предметных линиях и т.д.

Читать полностью »


С чего начинается Родина

Среда 19 Июль 2017

фотография для заставки

Об опыте организации внеурочной деятельности по иностранным языкам в контексте формирования российской гражданственной идентичности учащихся в «Лингвистической гимназии» города Кирова.

Марина
настроение: бодрое

ключевые слова: российская идентичность в поликультурном социуме, семейная идентичность, школьная идентичность, идентичность с территориальным сообществом

Идея формирования российской идентичности является одной из самых значимых в новых ФГОС, где «способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме» выступает в качестве одного из важнейших личностных результатов освоения основной образовательной программы.
Читать полностью »


Накопительная оценка учебных достижений по английскому языку учеников начальной школы

Понедельник 3 Апрель 2017

nikitina_main

Важной составляющей портфеля достижений являются оценочные листы, фиксирующие прогресс учащихся в решении поставленных перед ними задач.

 

настроение:  сосредоточенное

ключевые слова: накопительная оценка, лист контроля тестовых работ, проектные работы

город:   г. Новотроицк

Накопительная оценка ученика (портфель достижений) по английскому языку складывается в первую очередь из работ детей, демонстрирующих достижение ими планируемых результатов: текущих (тематических) и промежуточных проверочных работ (как устных, так и письменных). [1]

Важной составляющей портфеля достижений являются оценочные листы, фиксирующие прогресс учащихся в решении поставленных перед ними задач.
Читать полностью »


Формирование этнической идентичности средствами английского языка

Понедельник 13 Март 2017

egoshina_mainСтатья посвящена вопросам формирования этнической идентичности средствами учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе. Автор приводит в качестве примера дополнительную программу с этнокультурным наполнением на английском языке к учебнику «Английский в фокусе», а так же одно из занятий в формате педагогической мастерской в рамках реализации данной программы.

The article is devoted to the problem of formation of ethnic identity of primary school students with the help of the school subject “Foreign language”. As an example the author introduces the additional program with ethno-cultural context to the textbook “Spotlight”. Besides, the author gives the description of one of the lessons in the form of pedagogical workshop that is carried out in the frames of this program.

настроение: праздничное

ключевые слова:   этническая идентичность, этнокультурный материал, героический эпос, педагогическая мастерская

город: Марий Эл, г. Йошкар-Ола

Материалы ФГОС четко обозначают в качестве ведущей ценностную парадигму современного образования, результатом внедрения которой должно стать воспитание человека — гражданина и патриота своей страны. Становлению гражданской и национальной идентичности может и должен способствовать разнообразный культурно-исторический материал региональной тематики, приобщение школьников к традиционным духовным и нравственным ценностям народов России.
Читать полностью »