«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В предыдущем выпуске журнала Нина Кирилловна НИКОНОВА рассказывала о первых этапах урока английского языка. Теперь планируем урок и осуществляем анализ его результатов.

настроение: в размышлениях

ключевые слова: lesson planning, procedures, general objective, specific objectives, exercises, skills, materials, classroom interaction, facilitator.

город: Псков

Продолжаем творить урок. Согласитесь: урок иностранного языка значительно отличается от прочих уроков. Это объясняется прежде всего спецификой самого учебного предмета «Иностранный язык», основной целью которого является формирование коммуникативной компетенции. Разберём основные черты и ключевые отличительные характеристики урока иностранного языка.

1. На уроке иностранного языка формируются и развиваются речевые, коммуникативные навыки и компетенции, а на других уроках при традиционном подходе происходит передача предметных знаний.
2. На уроке иностранного языка должна быть одна главная цель. Она обеспечивает логику урока, превращает его в цельное, отлаженное действие. Реализации этой цели отводится основное время урока — до 30 минут. Другие задачи урока подчинены главной цели.
3. Соответствие заданий поставленной цели, что предполагает их потенциальную способность служить эффективным средством решения задач урока для достижения главной цели.
4. Строгая последовательность выполняемых упражнений обеспечивает формирование навыков и умений.
5. Комплексность урока иностранного языка, которая проявляется в организации языкового и речевого материала для представления через различные каналы восприятия и фунцкционирования во всех видах речевой деятельности.
6. Создание на уроке иностранного языка особой атмосферы общения, которая достигается посредством речевого контакта учителя и учащихся, учащихся между собой; создание непринуждённой обстановки. Речь учителя при этом должна быть образцовой, доступной для понимания.
7. Индивидуализация процесса обучения — когда учитель знает, кому, когда и зачем он нужен, чтобы обеспечить условия для достижения учебного успеха каждому ученику, и имеет достаточное ресурсное обеспечение, чтобы это сделать.^[1]
8. Контроль освоенного материала на уроке иностранного языка, рефлексия результатов урока, в том числе применённых способов деятельности, оценка проведённого урока и постановка целей на будущее.

Читать полностью »

В образовательном стандарте второго поколения на первый план выдвигаются задачи развития и воспитания личности в процессе познания. Базовый документ ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, содержит конкретные направления развития учащихся: в личностном плане (нравственные качества), в плане познания (общекультурная идентичность), в учебном плане (универсальные способы действия).
Как образовательный потенциал при изучении иностранных языков реализован в линии УМК «Английский язык 2–11», рассказывает Владимир КУЗОВЛЕВ.

настроение: творческое

ключевые слова: ФГОС, социокультурный аспект, познавательная цель, Peter Pan, развивающий аспект, воспитательный аспект, общеучебные умения

город: Липецк

Урок иностранного языка, пожалуй, как никакой другой, обладает поистине огромным образовательным потенциалом. Образовательным, не только учебным. Образование органично включает в себя и познание, и развитие, и воспитание. Целью обучения является формирование знаний, навыков
и умений; они же являются и содержанием обучения. У образования же
и цель, и содержание иные: цель — формирование человека, а содержание — культура. Только усвоение культуры в широком смысле слова делает человека Человеком.

И наш предмет обладает как раз таким потенциалом, который может в значительной мере способствовать формированию человека как гражданина и личности.
В основу учебников линии УМК «Английский язык» для 2–11 классов общеобразовательных учреждений положена концепция коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур». Эта концепция полностью соответствует требованиям нового образовательного стандарта.

В учебниках нашего УМК эти требования реализованы через четыре глобальных аспекта иноязычного образования — познавательный (социокультурный), развивающий, воспитательный и учебный. Хочется на отдельном примере наглядно и, скажем так, инструментально определить задачи урока, показать учителю, как эти аспекты выражаются в рамках конкретного урока.

Читать полностью »

Центр гуманитарного образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования второй год апробирует новую форму обмена опытом — «Открытые круглые столы». Достижения организаторов форума, материалы участников этого петербургского профессионального сообщества — на страницах нашего журнала.

Ориентиры профессионального роста

Светлана БЕЛОУСОВА,
методист высшей категории
Центра гуманитарного образования
Санкт-Петербургской академии
постдипломного педагогического образования,
Почетный работник общего образования РФ

настроение: приветственное

ключевые слова: Санкт-Петербург, круглый стол, рефлексивные умения, общение учителей, профессиональный рост

Традиционные формы повышения квалификации, такие, как курсы различной продолжительности, тематические лекции, семинары, мастер-классы, безусловно, способствуют совершенствованию профессиональных умений учителя.

Но сегодня как никогда возрастает значение рефлексивных умений в педагогической деятельности. Для каждого учителя крайне важно уметь представить свой опыт, свои профессиональные достижения, находки и разработки коллегам, убедиться в верной направленности собственного развития, важно услышать одобрение, сомнения или конструктивную критику коллег.

В Санкт-Петербурге 18 районов, более 750 общеобразовательных учреждений (не считая профессиональных лицеев и колледжей), в которых изучается 22 иностранных языка и работает около 5000 учителей иностранных языков.

«Открытые круглые столы» проводятся два раза в год — в январе и в июне. Подготовка к ним начинается за 2-3 месяца: учителям, которые считают, что их опыт может быть интересен для профессионального сообщества, предлагается зарегистрироваться на сайте www.spbappo.ru, анонсировать тему и оставить контактную информацию. Затем методисты СПб АППО проводят консультации с учителями, желающими поделиться опытом. Организационную и информационную поддержку нашего проекта осуществляет ООО «Книжный Дом», который является не только дистрибьютором британских учебников и пособий, но и образовательным ресурсным центром и центром международных кембриджских экзаменов.

Читать полностью »

Сегодня система дополнительного профессионального педагогического образования является стратегическим ресурсом развития системы общего образования России. В условиях введения новых образовательных стандартов меняются требования к организации, формам и содержанию системы повышения квалификации и профессиональной подготовки учителя. Статья адресована прежде всего руководителям школ, центрам образования и методическим службам, непосредственно организующим дополнительное обучение педагогов.

настроение: системное

ключевые слова: ФГОС, повышение квалификации, ДППО, подготовка кадров, содержание образования, деятельностный подход, педагогические риски, профессиональная компетентность, «Наша новая школа»

город: Москва

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения устанавливают не только требования к качеству подготовки учащегося, но и требования к кадровым условиям реализации образовательной программы, которые включают:

• укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;
• высокий уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;
• непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

В этой связи одной из ключевых задач системы повышения квалификации становится обеспечение подготовки различных категорий работников образования к работе по новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Читать полностью »

Заложенная в ребёнке от природы жажда знаний, стремление заполнить «вакуум» — это семена, ждущие благодатной почвы. Каждый ученик — неповторимая индивидуальность, талантливая личность и любознательный собеседник.
Цель для всех педагогов едина — эффективность обучения
и воспитания. Средства мы планируем, отыскание наиболее действенных ресурсов — дело учителя. Его задача — создать на уроке атмосферу творчества, сотрудничества, научить детей строить свою работу на системной основе.

настроение: деятельное, любознательное

ключевые слова: учебный процесс, наглядный материал, технические средства, презентации, календарно-тематические планы, поурочные планы, план работы классного руководителя

город: Москва

Использование ИКТ на уроках английского языка

Школьное оборудование выполняет дидактические функции и поэтому является одним из средств обучения иностранным языкам. Особую ценность дает возможность организовать в учебном кабинете взаимодействие учащихся в их стремлении узнать новую для них информацию (information gap). Концепция развития кабинета ориентирована не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и на создание необходимых условий для реализации требований
к уровню подготовки выпускников. Государственный стандарт по иностранному языку предполагает приоритет системно-деятельностного подхода к процессу обучения, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенцию. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач.

Читать полностью »

Если отработку произношения при освоении языка «оставить на будущее», на средний и старший этапы обучения, то с постоянным увеличением нагрузки и предпочтением отдавать «ценное время» более серьёзным вопросам (грамматике например) можно вообще фактически забыть про правильное произношение и интонацию.
В начальной школе идёт процесс знакомства со звуками, постановка произношения, поэтому важная задача учителя состоит в том, чтобы автоматизировать этот навык. Как это эффективнее сделать?

настроение: рабочее, бодрое, веселое

ключевые слова: правильное произношение, начальная школа, разговорная речь, фонетические игры, Mr. Tongue

город: Клин, Московская область

На мой взгляд, одна из самых сложных задач учителя английского языка, работающего в начальной школе, — развитие слухопроизносительных способностей учащихся, то есть развитие умения правильно ассоциировать слышимый звук с соответствующим ему значением и в свою очередь произносить все звуки правильно. Овладение навыками правильного произношения есть необходимое условие для развития навыков разговорной речи.
В современной школе этому вопросу, по моему мнению, уделяется недостаточно внимания.

Известно, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для освоения иностранного языка. Имитационные способности ребёнка, природная любознательность и потребность
в познании нового, отсутствие «застывшей» системы ценностей
и установок, а также языкового барьера способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учителем.

Наиболее целесообразным является использование игровой формы при проведении фонетических упражнений, которые органически входят
в сюжет урока.

Читать полностью »

If we are to teach real peace in this world, and if we want to be proud of our country, we shall have to begin with the children.
______________________________________________Mohandas Gandi

настроение: продуктивное

ключевые слова: ФГТ, ФГОС, гражданская идентичность, личностные качества, восприятие информации, толерантность, ролевая игра, тематические уроки

город: Санкт-Петербург

Современная парадигма образования заложена в ФГТ дошкольного и ФГОС начального общего образования. У большинства детей образование начинается не в начальной школе. Огромное значение в становлении личности имеет дошкольное образование, которое регламентируется Федеральными государственными требованиями. Важно не потерять преемственность между ступенями образования. Проанализировав два документа — ФГТ к ООПДО и ФГОС начального общего образования, легко проследить преемственность целей по всем направлениям.

Хочу остановиться только на одном аспекте — социально-личностном.

Новый стандарт начального образования призван возродить воспитание личности. Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Требования к личностным качествам включают в себя ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Читать полностью »

Традиционно в конце учебного года методическими объединениями (МО) проводится коллективный анализ эффективности работы по действующим УМК. Вашему вниманию предлагается обзор материалов учителей английского языка в МОУ «Лицей № 1» г. Воронежа только по одному вопросу: разным аспектам освоения нового УМК — «Английский в фокусе».

настроение: заинтересованное, созидательное

ключевые слова: «Английский в фокусе», мотивация учащихся, коллективное творчество, коммуникация, моторика, восприятие информации, языковой портфель, развитие умений, ЕГЭ, субъектность

город: Воронеж

Школьным МО учителей иностранного языка воронежского лицея № 1 много лет руководит Л.А. Аяцкова. Её статья об опыте использования цифровых технологий в процессе преподавания была опубликована в нашем журнале (Лилия Аяцкова. «Могучая точка» Powerpoint. Выпуск № 1, осень 2011). Понимая важность развития рефлексивной деятельности не только у сегодняшних учеников, но прежде всего у самого учителя, МО систематически организует работу учителей по осмыслению и описанию собственного опыта, коллегиальному обсуждению наработок коллег по разным аспектам преподавания. Это один из живых, неиссякаемых и, по оценке самих учителей, очень эффективных  источников постоянного педагогического роста.

Надеемся, эти материалы помогут вам в подготовке к такой важной работе.

К анализу УМК «Английский в фокусе» с позиции учета
психологических особенностей младших школьников

Боева Ольга Сергеевна,
учитель английского языка
первой квалификационной категории

Работать с младшими школьниками очень интересно. Дети в этом возрасте от природы любознательны, полны энтузиазма и восприимчивы ко всему новому. Дети любят фантазировать. Они часто придумывают себе друзей, представляют себя героями любимых книг, мультфильмов и т. д.

Читать полностью »

Мы обращались к вопросу организации фонетической зарядки в материалах по планированию урока (Нина Никонова. Начинаем урок английского языка. Выпуск № 1, осень 2011). Предлагаем вашему вниманию практический материал, который нам любезно предоставила Natassa Manitsa, главный редактор раздела ELT Teacher’s Corner на сайте британского издательства
Express Publishing  — www.teachers-corner.co.uk

 
настроение: позитивное, весёлое

ключевые слова: скороговорки, фонетика, произношение, развитие речи, внеурочная деятельность, самообучение

город: Ньюбери

Материал может быть использован и для проведения внеурочных мероприятий, например, фонетических конкурсов в рамках недели иностранного языка. Ждём откликов!

Here is an alphabetical selection for classroom fun. They also practice pronunciation as students try to get their tongues around the sounds. For best results of the single-liners, say each one 5 times in quick succession. Some of the seemingly simplest are the most difficult to repeat – try Greek grapes or Irish wristwatch!

Читать полностью »