Автор: Лиана МИХАЙЛОВА | Рубрика: МАСТЕРСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Понедельник 7 октября 2013
Сегодня обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые, способные к сотрудничеству люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. Федеральный государственный стандарт общего образования выдвигает в качестве главных задач школы формирование общей культуры ученика, решение в процессе обучения мировоззренческих, развивающих и воспитательных задач, задач социализации. Поэтому школа должна обеспечить учащегося универсальными навыками.
настроение: оптимистическое
ключевые слова: положительный настрой, интерес к предмету, познавательная деятельность, личность ребёнка, мотивация
город: Новочебоксарск, Чувашская Республика
Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда.
(древняя мудрость)
Сегодня обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые, способные к сотрудничеству люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия. Федеральный государственный стандарт общего образования выдвигает в качестве главных задач школы формирование общей культуры ученика, решение в процессе обучения мировоззренческих, развивающих и воспитательных задач, задач социализации. Поэтому школа должна обеспечить учащегося универсальными навыками.
Самореализация — высшее желание человека реализовать свои таланты и способности.
Проблема самореализации личности относится сегодня к числу ключевых проблем педагогики. Усиление внимания к данной проблеме сопряжено с пониманием ее определяющей роли в развитии личности, предъявлением более высоких требований к таким качествам человека, как самостоятельность, инициативность, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Учебная деятельность играет значительную роль в жизни школьника и служит важной сферой его самовыражения. Школа является местом, где ребенок проводит большую часть времени. На современном этапе обучения школа должна не только формировать у учащихся определенный набор знаний. Необходимо пробуждать и постоянно поддерживать стремление их к самообразованию, реализации творческих способностей.
Читать полностью »
Автор: Ольга СУХАНОВА | Рубрика: РАБОТАЕМ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ
Пятница 4 октября 2013
Сегодня об успешности образовательного учреждения судят по месту в рейтинге лучших школ города, по количеству выпускников, набравших 220 баллов в сумме трех экзаменов ЕГЭ, по количеству призеров и победителей всероссийских олимпиад школьников, по результатам независимых мониторингов, по набранным первоклассникам и т. д. Нас часто спрашивают, какова формула успеха гимназии? Говоря языком «царицы всех наук», мы просто выбрали самые созидательные математические действия и положили их в основу общего дела: обучения и воспитания детей.
настроение: праздничное
ключевые слова: гимназия, открытость, комфорт, человеколюбие, опыт, ФГОС, УМК «Звездный английский»
город: Москва
Сложение
ГБОУ гимназия № 1599 (http://gymuv1599.mskobr.ru/), основанная в 1965 году как школа № 55 с углубленным изучением английского языка, в настоящее время представляет собой образовательный комплекс, состоящий из двух общеобразовательных школ и четырех дошкольных образовательных учреждений разного типа. Это около 1200 обучающихся, обладающих своими неповторимыми склонностями, способностями, интересами и потенциальными возможностями.
Сложение достижений наших учеников (неважно, в какой области они успешны) признается важнейшей стратегией развития школы. Специализируясь на обучении иностранным языкам и создавая поликультурную образовательную среду, мы ставим перед собой задачу воспитать в каждом ученике способность к активному интеллектуальному труду, развивать широко образованную интеллигентную личность, дать возможность каждому ребенку и его родителям сделать выбор для построения индивидуального образовательного маршрута, формирующего ключевые компетенции, социально-психологическую и культурную адекватность окружающему миру[1].
Развитие гимназии № 1599 в долгосрочной перспективе как многопрофильной школы направлено на дифференцированную работу с детьми, обладающими разными способностями, склонностями и интересами.
Читать полностью »
Автор: Редакция | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Пятница 4 октября 2013
Ярослав: мама — учитель-дефектолог; бабушка — учитель-словесник; прабабушка — учитель биологии, профессор педагогического ВУЗа, прадедушка — профессор биологического факультета МГУ; прапрабабушка и прапрадедушка — преподаватели английского языка Военного института иностранных языков; прапрапрабабушка и прапрапрадедушка — преподаватели экономического факультета МГУ.
Дорогие коллеги — читатели нашего журнала! Поздравляем вас с Днём учителя!
Особые поздравления — ветеранам школы, молодым учителям, учительским династиям! Мы желаем вам добра и счастья, благополучия и крепкого здоровья, творчества и любви! И пусть одним из ресурсов всего этого богатства на все времена для вас остаётся школа! А вашим ученикам желаем мудрых, справедливых, оптимистичных, увлечённых своим делом учителей,
и каждому из них — встречу со своим Учителем! |
Автор: Раиса ВАСИЛЬЕВА | Рубрика: ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ
Среда 2 октября 2013
Отчёт о Всероссийском семинаре для методистов по немецкому языку. Москва, 27–30 июня 2013 г.
С 27 по 30 июня 2013 года в Москве, в конференц-зале гостиницы «Славянка» прошел Всероссийский семинар для методистов по немецкому языку. Организатором выступил Центр группы германских языков издательства «Просвещение». Тема конференции:
Реализация требований ФГОС в УМК издательства «Просвещение» по немецкому языку.
настроение: обстоятельное
ключевые слова: конференция, модернизация образования, качество образования, проект «Горизонты», онлайн-журнал
город: Москва
С приветственным словом к участникам семинара обратились Александр Михайлович Кондаков, президент ОАО Издательство «Просвещение», и Виктория Викторовна Копылова, руководитель Центра группы германских языков.
Ирина Михайловна Логвинова, к.пед.н., доцент, заместитель директора Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования, в своем выступлении говорила о новом формате развития образования в условиях модернизации России.
Главными событиями сегодняшнего дня в общем образовании Ирина Михайловна назвала введение уровня дошкольного образования, всеобщее введение ЕГЭ, всеобщую интернетизацию школ, расширение финансовой самостоятельности школ, введение новой системы оплаты труда учителя, создание новых образовательных стандартов.
Ирина Михайловна рассказала о тех подходах, которые в настоящий момент существуют в образовании: «Одни модели развития образования ориентированы на аудиторные оценки, которые ставит ученику школа. Другие — на результаты жесткого отбора, экзамена, когда нет возможности дать образование всем. Такая модель оценки применяется сегодня в развивающихся странах. Третий вариант развития системы образования предполагает большие вложения в мониторинг качества образования для выявления положения вещей и принятия управленческих решений. Результаты исследований показывают, что нужно делать, чтобы качество образования действительно менялось. Возможно, нужно или переучивать учителей, или издавать новые книги, или строить новые школы».
Читать полностью »
Автор: Радислав МИЛЬРУД | Рубрика: ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Вторник 1 октября 2013
Читатели нашего журнала, вероятно, привыкли, что авторы статей авторитетно рассказывают учителю о том, что «правильно» и «неправильно» в нашей профессии. Действительно, в любой публикации есть позиция автора, подкрепляемая нормативными документами, научными данными и педагогическим опытом. И все же высказываемые взгляды и предлагаемые рекомендации разделяются не всеми и не всегда. Учитель нередко имеет собственное мнение, которое отличается от официальной позиции или академической науки.
настроение: плодотворное
ключевые слова: позиция автора, педагогический опыт, собственное мнение, чиновник, учитель, педагогический успех, ЕГЭ
город: Тамбов
Говорят, что устами ребенка глаголет истина, и это действительно так. Ведь ребенок говорит только то, что видит и думает. Он пока еще не знает культурных стереотипов и правил этикета, ему неведомы запреты и ограничения, он не усвоил стратегий сладкоречия и норм подобострастия.
В глазах чиновника и администратора учитель нередко похож на ребенка. Говорит то, что думает, действует так, как будто не знает последней инструкции «сверху», возражает, доказывает, настаивает и не хочет поступать формально.
А между тем, в конце концов, учитель может оказаться прав. Именно поэтому уходят в прошлое поспешные инновации, а выживают и утверждаются добрые и надежные, старые и возродившиеся педагогические истины. Не важен утвержденный документ или инновационный метод. Важен результат.
Читать полностью »
