«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Согласно Закону РФ “Об образовании” предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики предмета «Второй иностранный язык», могут быть представлены в виде индивидуального итогового проекта, который представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний…
According to the Act of the Russian Federation «About education» subject results of development of the main educational program of the main general education taking into account general requirements of the Standard and specifics of the subject «Second Foreign Language», can be presented in the form of the individual final project which represents the educational project which is carried out by the student within one or several subjects with the purpose to show the achievements in independent development of content and methods of the chosen fields of knowledge …

настроение: позитивно-творческое

ключевые слова: индивидуальный образовательный проект, индивидуальная траектория движения, дистанционное обучение, ИКТ

ключевые слова: Individual educational project, individual trajectory of the movement, distance learning, ICT

город: г. Курган

1. Введение. Актуальность
Согласно Закону РФ “Об образовании” предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики предмета «Второй иностранный язык» могут быть представлены в виде индивидуального итогового проекта, который представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Читать полностью »

Учебное пособие одного из ведущих авторов издательства «Просвещение» Натальи Алексеевны Селивановой
«Читаем, пишем и говорим по-французски» вводит учащихся в мир литературно-художественной культуры Франции и знакомит их с лучшими образцами классической литературы этой страны. Пособие также способствует подготовке учащихся к Основному государственному экзамену.

ключевые слова: читать, писать и говорить по-французски; смысловое чтение; подготовка к ОГЭ; классическая литература Франции; гуманистическое и эстетическое воспитание; нравственные и культурные ценности.

«Читаем, пишем и говорим по-французски»… Само название книги говорит о цели этого пособия – учить читать, писать и говорить по-французски на основе образцов французской классической литературы.
Предлагаемое вашему вниманию издание книги состоит из четырёх разделов и включает четыре произведения знаменитых французских писателей:
▪ «Без семьи» Гектора Мало;
▪ «Дети капитана Гранта» Жюля Верна;
▪ «Отверженные» Виктора Гюго;
▪ «Три мушкетёра» Александра Дюма.

Читать полностью »

Владеть иностранным языком как средством коммуникации означает уметь выразить свои желания, мысли, намерения, и понимать речь других людей при непосредственном общении, а также при прослушивании сообщений по радио, на вокзале, в аэропорту и т. п. Поэтому научить учащихся слушанию и пониманию иностранной речи входит в число задач, поставленных перед преподавателем иностранного языка.

настроение: веселое

ключевые слова: аудирование, песня, языковая догадка, оперативная память, грамматические навыки, интерес

Аудирование — специфический вид человеческой деятельности. За основу аудирования мы берем процесс смыслового восприятия аудиоинформации, который «будучи, с одной стороны, процессом чувственного познания, с другой стороны, в силу специфической природы своего объекта — речевого сообщения — является процессом опосредованного второсигнального отражения действительности, то есть процессом раскрытия опосредованных словами связей и отношений, включающим осмысление» (Зимняя И. А., 1976, с.5).
Читать полностью »

Об опыте организации внеурочной деятельности по иностранным языкам в контексте формирования российской гражданственной идентичности учащихся в «Лингвистической гимназии» города Кирова.

настроение: бодрое

ключевые слова: российская идентичность в поликультурном социуме, семейная идентичность, школьная идентичность, идентичность с территориальным сообществом

Идея формирования российской идентичности является одной из самых значимых в новых ФГОС, где «способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме» выступает в качестве одного из важнейших личностных результатов освоения основной образовательной программы.
Читать полностью »

Немецкий язык всегда был одним из самых популярных иностранных языков в России, а традиции его изучения насчитывают не одно столетие. Но в современном мире положение вещей меняется молниеносно. Какая судьба уготовлена немецкому языку?
Что необходимо учитывать, чтобы изучение иностранного языка в любом возрасте было увлекательным и развивающим процессом? Как преодолевать трудности в учебном процессе? Какие перспективы открываются перед изучающими немецкий язык? Ответы на эти вопросы мы постарались найти в беседе с авторами нашей новой серии учебников по немецкому языку «Вундеркинды Плюс» Ольгой Леонидовной Захаровой (кандидат исторических наук, доцент кафедры методики обучения иностранным языкам, автор УМК «Вундеркинды Плюс», преподаватель и мультипликатор Немецкого культурного центра им. Гёте в Москве, член Президиума ассоциации учителей немецкого языка Москвы, автор пособий по развитию базовых компетенций в процессе работы с аутентичным текстом), Катрин Цойнер (кандидат филологических наук, автор УМК «Вундеркинды Плюс», автор УМК «Мозаика», учитель Германского Управления по делам школьного образования за рубежом, учитель немецкого языка в гимназии № 36 г. Казань) и Марией Александровной Лытаевой (кандидат педагогических наук, доцент Департамента иностранных языков НИУ ВШЭ, автор пособий по немецкому языку).

настроение: воодушевленное

ключевые слова: Немецкий язык, интервью, Вундеркинды Плюс, современный учебник

Читать полностью »

Школа сегодня, в период реорганизации, как никогда нуждается в одаренных людях, достаточно рано заболевших педагогической профессией, предпочитающих ее другим, несмотря на низкий престиж, социальные и экономические проблемы учительства. Наша система образования испытывает дефицит в педагогически одаренных молодых людях, понимающих, что в их руках будущее страны, ее благополучие.

настроение: позитивное

ключевые слова: Учитель, школа, сотрудничество, профессиональная среда, конкурс, семинар, конференция

Школа сегодня, в период реорганизации, как никогда нуждается в одаренных людях, достаточно рано заболевших педагогической профессией, предпочитающих ее другим, несмотря на низкий престиж, социальные и экономические проблемы учительства. Наша система образования испытывает дефицит в педагогически одаренных молодых людях, понимающих, что в их руках будущее страны, ее благополучие.
Каким видим мы современного учителя? Это профессионал, искренне любящий свою профессию, детей, в совершенстве знающий свой предмет. Это гражданин, способный воспитать гражданина, патриота, человека нравственно устойчивого, сильного, трудолюбивого, честного, умеющего различать добро и зло, правильно ориентироваться в жизни, отстаивать свои позиции.
Читать полностью »

Завершился всероссийский фестиваль «Команда, без которой мне не жить» — фестиваль, посвященный спортивным увлечениям. Фестиваль проходил с 17 марта по 17 июня 2017 года.

настроение: активное

ключевые слова: Фестиваль, Конкурс, Кубок конфедераций

Для участия в фестивале было необходимо выложить презентацию на тему «Команда, без которой мне не жить».
В презентации необходимо было рассказать о любимой спортивной команде:
За время проведения фестиваля пришло более тысячи работ из разных регионов нашей страны, таких как: Алтайский край, Амурская область, Архангельская область, Брянская область, Владимирская область, Волгоградская область, Вологодская область, Воронежская область, Москва и Московская область, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Ивановская область, Иркутская область, Калининградская область, Калужская область, Кемеровская область, Кировская область, Костромская область, Краснодарский край, Курганская область, Курская область, Липецкая область, Мурманская область, Нижегородская область, Новгородская область, Новосибирская область, Омская область, Оренбургская область, Орловская область, Пензенская область, Пермский край, Республика Адыгея, Республика Башкортостан, Республика Бурятия, Республика Коми, Республика Крым, Республика Мордовия, Республика Северная Осетия – Алания, Республика Татарстан, Ростовская область, Самарская область, Саратовская область, Свердловская область, Смоленская область, Тверская область, Тульская область, Тюменская область, Удмуртская Республика, Ульяновская область, Хабаровский край, Ханты-Мансийский автономный округ, Челябинская область, Чувашская Республика, Ярославская область.
Читать полностью »

Дорогие современные активные родители, если вы хотите весело и продуктивно организовать летний досуг своего ребенка, при этом подготовить его к школе или закрепить пройденный материал по иностранному языку, или если вы желаете привить ему интерес и даже любовь к английскому языку, то это статья для вас! В ней пойдет речь не об обучении, а скорее «обучающем развлечении» ребенка на примере современного оригинального пособия Fun with English издательства Express Publishing.

настроение: радужное

ключевые слова: английский язык во время каникул, английский за лето,  словарь в картинках, закрепление лексики, обучение иностранному языку

Среди множества методик обучению иностранному языку сегодня особую популярность обретает методика Эдьютейнмент (в оригинале «Edutainment») , то есть комплекс обучения (Education) и развлечения (Entertainment). Один из его основателей Шэрон Де Вари (Sharon De Vary) определяет эту методику как «эффективный баланс между учением и развлечением с точки зрения подбора информации, мультимедийных продуктов, психолого-педагогических методов и приемов»[1]. Именно это принципиальное соотношение трех важных опций обучения (подбор материала, мультимедийных продуктов и психолого-педагогических методов) делает эту методику легкой и интересной в применении, а главное, успешной!
Читать полностью »