«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В статье представлена роль и место эмоционального компонента в педагогическом дискурсе учителя иностранного языка. Раскрыты базовые составляющие эмоций, рассмотрены мимические способы выражения базовых эмоций в речи педагога. Выделены группы жестов, которые усиливают экспрессивно речи учителя. Даны характеристики самоконтроля, которые развиваются по мере овладения дискурсивными умениями. В заключении делается вывод о том, что педагогический дискурс – это динамическая система ценностно-смысловой коммуникации субъектов образовательного процесса, функционирующая в образовательной среде, включающая участников дискурса, педагогические цели, ценности и содержательную составляющую. Владение педагогическим дискурсом способствует формированию педагогического мастерства учителя, эмоциональная экспрессия учителя стимулирует психологические процессы учеников, материал, воспринятый эмоционально, становится личным переживанием и лучше ими усваивается.

Автор: Карандасова Екатерина Дмитриевна

Место работы: ГБОУ г. Москвы «Школа №2054»

Должность: учитель французского и японского языков, кандидат педагогических наук

Читать полностью »

В этой статье автор рассматривает такую забытую форму дидактической работы, как диктант на иностранном языке. Автор считает, что эта форма работы улучшает орфографическую зоркость учащихся, учит воспринимать иностранную речь на слух более внимательно, способствует в дальнейшем развитию монологических и диалогических, а также переводческих навыков. Диктант отражает четыре вида речевой деятельности на иностранном языке: письмо, аудирование, чтение, говорение.

Автор: Шальнев Николай Анатольевич
Место работы: МАОУ СОШ № 85, Свердловская область, г. Екатеринбург
Должность: учитель иностранных языков (английский, немецкий, испанский)

Читать полностью »

Коронавирус — это страшное слово на устах миллионов людей. В условиях распространения пандемии сотни стран, в том числе и Россия, переведены в режим карантина. Закрыты образовательные организации, детские сады и другие учреждения, но жизнь продолжается, и такие понятия как «работа в дистанте» или, как говорят, «на удалёнке» прочно вошли в наш обиход. Сегодня все образовательные организации перешли на дистанционное обучение. Учителя, родители, школьники осваивают новые формы работы, ищут пути решения сложившейся ситуации. И надо отдать должное нашим педагогам, они не только успешно осваивают дистанционное обучение, но будучи творческими людьми, готовы поделиться своими педагогическими наработками. Ярким примером тому, может служить Фестиваль методических идей учителей иностранных языков г.о.Клин, проведённый 27 апреля в формате онлайн-конференции в приложении Zoom.Фестиваль объединил учителей английского, немецкого, французского языков.

Автор: Маилян Элла Сергеевна
Место работы: МОУ-«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»,  МУ «МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ»
Должность: методист, учитель  английского языка

Читать полностью »

В статье дается практический анализ общедидактических принципов обучения иностранному языку в условиях информационно-коммуникационной иноязычной среды. Выделенные принципы помогаю педагогу выстраивать образовательные маршруты на основе современных требованиях ФГОС. Делается акцент на то, что принцип личностного целеполагания определяет первичность индивидуальных целей обучения школьника; в контексте персонификации образовательного процесса необходимо осуществлять и индивидуально-развивающее обучение иностранному языку; принцип метапредметных основ образовательного иноязычного процесса составляет основу личностного познания обучающегося; принцип ситуативности обучения выстраивает процесс обучения иностранному языку школьников на основе эффективного и творческого решения обучающимися образовательных задач; принцип образовательной рефлексии проявляется в развитии самоанализа обучающегося, осознании способов деятельности, выявлении собственных образовательных приращений на основе выбора наиболее приемлемого мобильного средства обучения.

Автор: Глотова Наталья Александровна
Место работы: МОУ СОШ № 10, г. Люберцы Московской области
Должность: учитель немецкого языка

Читать полностью »

В преддверии празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне мы хотели бы еще раз предложить вам ознакомиться с бесплатными электронными сборниками обучающих материалов «Символы победы».

Созданные сборники – это не просто набор статей и текстов на иностранных языках, это уникальная возможность познакомить молодое поколение с героическими подвигами участников Великой Отечественной войны и особенностями жизни советского народа в суровые военные годы.

Скачать сборники можно по ссылкам:

Английский язык 5-6 классы

Английский язык 7-9 классы

Английский язык 10-11 классы

Немецкий язык

Французский язык

Испанский язык

Китайский язык

С Днем Победы!

«В целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941−1945 годов постановляю провести в 2020 году в Российской Федерации Год памяти и славы». Президент РФ В. Путин подписал указ о проведении в России года памяти и славы.

Автор: Бельская Светлана Анатольевна
Место работы: МБОУ г. Керчи Республики Крым «СШ № 1 с углубленным изучением английского языка им. В. Дубинина»
Должность: учитель английского языка

Читать полностью »

Стремительные изменения происходят во всех сферах нашей жизни, включая языковое образование. Важность изучения иностранного языка теперь очевидна не только нам — учителям, которые и так прекрасно понимали актуальность своей работы, но это стало ещё яснее и школьникам, и их родителям. Особенно сейчас, когда большинство обучающихся находится на дистанционном обучении, необходимость в том, чтобы каждый ребёнок смог самостоятельно справиться с заданиями, освоить необходимый лексический и грамматический материал без ущерба для себя во время освоения школьной программы, является насущной задачей каждого участника образовательного процесса. А для учителей первоочередным направлением в условиях дистанционного обучения является также правильный выбор УМК.

Автор: Лапшова Надежда Константиновна
Место работы: ВГАПО «Волгоградская государственная академия постдипломного образования»
Должность: Доцент центра филологического образования

Читать полностью »

В статье представлен ретроспективный анализ использования новейших технологий в обучении иностранному языку в средней школе. Дан ретроспективный анализ применения мобильных технологий в иноязычном образовании. Рассмотрена специфика понятия «электронное обучение», что обозначает применение электронных средств обучающимися и преподавателями в качестве инструментов для осуществления коммуникаций на иностранном языке; показаны методические возможности «электронной почты» и блог-технологий, которые способствуют развитию умений письменной речи и социокультурной компетенции обучающихся; обосновывается понимание термина «мобильное обучение» в условиях иноязычного образования; доказано, что широкое распространение мобильных телефонов, смартфонов и планшетов имеют неоспоримое превосходство в обучении иностранным языкам. Делается вывод, что мобильность обучения — уникальное явление, так как владельцы мобильных устройств получают учебный опыт, участвуя в процессе в пределах содержания обучения того образовательного учреждения, где обучающийся находится.

Автор: Шемякова Лариса Алексеевна
Место работы: МОУ СОШ № 10
Должность: учитель английского языка

Читать полностью »

В современном мире остро стоит проблема формирования и развития человека, легко адаптирующегося к любым условиям проживания и работы, обладающего широким кругозором, умеющего самостоятельно находить и правильно анализировать нужную информацию и знает, как быть уверенным в чем-либо. А развить в ребёнке эти умения должен учитель, и чем раньше он это сделает, тем быстрее выработается устойчивый навык, который и является залогом успешности в будущем.

Автор: Рябовичева Ирина Александровна
Место работы: ГБОУ Школа 2006
Должность: учитель английского языка

Читать полностью »