В опусе представлены некоторые размышления авторов о необходимости культивирования в региональной школьной образовательной среде учебных развивающих стратегий, которые становятся эффективными приемами внедрения обновленного ФГОС в целях становления воспитанного и хорошо обученного современного школьника.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Харламова Наталья Викторовна, учитель английского языка первой квалификационной категории Место работы: МАОУ Новосибирского района Новосибирской области — лицей №13 п. Краснообск Должность: учитель английского языка Лицея № 13, п. Краснообск
Не секрет, что языковое образование, в частности, на уроках иностранного языка, способствует расширению границ объективного оценивания реалий глобального мира в условиях диджитализации социума в целом. Особенно это становится актуальным в пространстве неясных ценностных ориентаций, причем в аспекте формирования социальных и коммуникативных навыков личности, а также мотивационной и интеллектуальной готовности обучающихся к реальному общению и обсуждению современных проблем человечества.
Автор: Николай МИХАЙЛОВ | Рубрика: КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
Четверг 19 мая 2022
Области применения современных образовательных подходов ширятся с каждым годом. Тематика учебных пособий по иностранным языкам (в частности, по китайскому как второму иностранному языку) позволяет в полной мере реализовывать требования ФГОС ООО к формированию метапредметных навыков. Их приобретению и развитию способствует внедрение в тематическое планирование уроков с элементами проектной и исследовательской деятельности.
Автор: Михайлов Николай Анатольевич Место работы: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1948 «Лингвист-М» Должность: учитель китайского языка ГБОУ «Школа №1948 «Лингвист-М», автор сценариев и тестов по китайскому языку на платформе МЭШ, участник проекта СберКласс (китайский язык)
В данной статье мы рассмотрим применение этих технологий, технологий Inquiry-based learning и Project-based learning, на уроке китайского языка в 6 (лингвистическом) классе с углублённым изучением китайского языка.
Представляем учебное пособие «Английский язык. Грамматический тренажер. 9 класс.» Данное пособие – это пятая часть системно построенного курса английской грамматики для учащихся 5-9 классов общеобразовательных организаций. Курс состоит из пяти частей — для изучения в 5, 6, 7, 8 и 9 классах — и является компонентом УМК «Английский в фокусе».
Пособие состоит из 8 модулей, соответствующих модулям учебника «Spotlight 9»
Автор: Тимофеева Светлана Леонидовна Звания, награды: Знак почёта «Родительская слава города Москвы» Место работы: НОУ «Школа обучения иностранным языкам «Лингва» Должность: Директор/Преподаватель английского языка
Автор: Светлана СИДОРЕНКО | Рубрика: КОНКУРС
Среда 11 мая 2022
АО «Издательство «Просвещение» приглашает к участию воВсероссийском конкурсе методических идей для учителей английского языка 2-11 классов «Урок вместе».
Автор: Сидоренко Светлана Валерьевна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: Ведущий методист
Конкурс методических идей проходит на основе образовательного материала УМК по английскому языку для 2 – 11 классов «Teamup!» (Вместе), но принять участие могут учителя, работающие по любым УМК по английскому языку.
В душе каждого ребёнка есть индивидуальные струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти… хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире.
В. А. Сухомлинский
Развитие творческих способностей! «Какое отношение это имеет к изучению иностранных языков?» — спросите Вы. Иностранный язык относится к особой группе учебных предметов, где мы имеем дело с обучением средствами приема и передачи информации. Иностранный язык не только учебный предмет. Он является средством воспитания в школьниках чувства понимания культуры других народов, говорящих на этом языке. Иностранный язык выступает сегодня в роли дополнительного инструмента познания. Он открывает доступ к информации, отсутствующей на родном языке.
Автор: Еманова Ольга Юрьевна Место работы: МОУ Борковская средняя общеобразовательная школа имени И.Д. Папанина Должность: учитель иностранного языка
Любой язык можно выучить, говорят специалисты. Нет такого понятия как лингвистический критицизм. Есть отсутствие достаточной мотивации. Возникает вопрос: что нужно для быстрого и эффективного изучения иностранного языка?
