«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В этой статье вы узнаете: что такое тестирование ССТ «Лингвотест», какие виды экзамена есть, кто и где может сдавать экзамен, как можно зарегистрироваться и что получить в итоге.

Автор: Клыкова Дарья Игоревна
Место работы: АО «Издательство «Просвещение»
Должность: Руководитель проекта партнерского участия в ССТ «Лингвотест» АО «Издательство «Просвещение»

Что такое ССТ «Лингвотест»?

Я являюсь выпускницей факультета иностранного языка, как говорили во время обучения, самого престижного и популярного. Поступить удалось только используя «Отраслевое направление» так, как на престижный факультет и конкурс большой.

Автор: Иволина Екатерина Вячеславовна
Место работы: МКОУ Северная СШ
Должность: учитель иностранного языка, руководитель ММО

Хотелось бы начать с очень интересной истории, которая произошла со мной в первый год работы в школе, а точнее в первый самый волнительный, так называемый, адаптационный, месяц.

В линии учебников «Звездный английский» часто используется задание с инструкцией «Подумай» (Think) после прочтения базового текста раздела. Когда мы охотнее выполним задание, когда нас абстрактно о чем-то просят порассуждать или когда нас просят поделиться собственным мнением по какому-либо вопросу?

Автор: Островская Светлана Владимировна
Место работы: МОУ «Гимназии №5 Ворошиловского района Волгограда»
Должность: Учитель английского языка высшей квалификационной категории

Я решила использовать этот же вид задания для активизации употребления, изученной в разделе учебника лексики, грамматических конструкций, привлекая жизненный опыт ученика, опираясь на его эмоциональное восприятие окружающего его мира.

Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает.
К.Д. Ушинский

Модернизация современного образования устанавливает основные приоритеты в области школьного образования, которые соответствуют мировым тенденциям. В настоящее время происходят глобальные изменения сообщества, меняются его социальные запросы. Современности нужны образованные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно принимать решения и способные эффективно действовать в нестандартных ситуациях.

Автор: Рыжих Юлия Юрьевна
Место работы: ФГКОУ «Омский кадетский военный корпус МО РФ»
Должность: Преподаватель английского языка

Эти требования нашли отражение в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования 2021 г., в котором появляется понятие «функциональная грамотность».

На протяжении последних трех лет в системе образования РФ происходят важные изменения:

— введение в 2021 и 2022 гг обновленного Федерального государственного стандарта НОО, ООО, СОО (приказы Министерства просвещения РФ № 287 (от 31 мая 2021 г.) и № 732 (от 12.08.2022);

— утверждение Федеральных основных общеобразовательных программ (приказы Министерства просвещения Российской Федерации № 992 (от 16 ноября 2022 г.), № 993 (от 16 ноября 2022 г.) и № 1014 (от 23 ноября 2022 г.);

Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна, автор рабочих тетрадей и сборников контрольных работ к линии УМК «Вместе» (“Team Up!”) для 2-8 классов, учитель английского языка ВКК, методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна», эксперт ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, главный тренер Регионального проекта «Школа профессионального мастерства» по английскому языку в МО, автор сценарных планов Российской электронной школы, cifra-school, ЦОС «Моя школа», тьютор ГК «Издательства «Просвещение»

— появление Федеральных образовательных программ

НОО (приказ Министерства просвещения РФ № 372от 18 мая 2023 г.),
ООО (приказ Министерства просвещения РФ № 370от 31 мая 2023 г.)
и СОО (приказ Министерства просвещения РФ № 371от 31 мая 2023 г).

Уже немало сказано об эффективности инсценировок на иностранных языках в младшей, средней и старшей школе при обучении иностранным языкам. Этот вид деятельности неизменно пробуждает интерес к предмету и повышает мотивацию у учеников. Безусловно инсценировки требуют большой работы, и в этом случае педагогу приходится выступать в нескольких ролях: сценариста, художника-постановщика, режиссера. При этом нельзя забывать главную цель — отработку умений учеников, таких как накапливание словарного запаса, произношение.

Автор: Чеботарева Оксана Александровна
Место работы: НИУ МЭИ (ТУ), Классическая гимназия при Г.Л.К. Ю.А. Шичалина
Должность: старший преподаватель, учитель

Несмотря на отдачу, которой требует этот вид деятельности, учителя смело берутся за него, так как эффективность этого приема удивляет. За короткий срок уровень владения языком резко улучшается. Важно его сохранить и не растерять после спектаклей. Но зачастую спектакли ставят в школах перед каникулами.

В последнее время изучению иностранных языков придается все большее значение.  Помимо традиционного осознания иностранного языка как средства общения с представителями других культур и приобщения к национальному наследию стран изучаемого языка он рассматривается также и как инструмент познания, средство получения информации, расширения фонда знаний в других областях.

Автор: Жильцова Екатерина Сергеевна
Место работы: ГПОУ ЯО Борисоглебский политехнический колледж
Преподаватели иностранного языка

Автор: Евдокимова Екатерина Анатольевна
Место работы: ГПОУ ЯО Борисоглебский политехнический колледж
Преподаватели иностранного языка

Таким образом, владение иностранным языком становится значимым  с разных точек зрения, поскольку языковое образование представляет собой государственную, общественную и личностную ценность [1].

Вектором построения каждого учебного занятия является ФГОС определенной ступени образования, Федеральная рабочая программа и материал учебника. Именно они регламентируют перечень личностных, метапредметных и предметных результатов, которых должны с нашей помощью достичь ученики.

Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна, автор рабочих тетрадей и сборников контрольных работ к линии УМК «Вместе» (“Team Up!”) для 2-8 классов, учитель английского языка ВКК, методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна», эксперт ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, главный тренер Регионального проекта «Школа профессионального мастерства» по английскому языку в МО, автор сценарных планов Российской электронной школы, cifra-school, ЦОС «Моя школа», тьютор ГК «Издательства «Просвещение»

Однако, получая в нагрузку класс, которому предстоит написать ту или иную стандартизированную работу, либо класс, в котором обучающиеся в перспективе собираются сдавать ОГЭ или ЕГЭ, учителю необходимо досконально изучить методические рекомендации, демоверсии, спецификацию и кодификатор к указанной работе.

В настоящее время на уроке иностранного языка трудно обойтись без технических средств обучения. Видеоматериалы, используемые в процессе обучения, понимаются как один из видов технических средств обучения, обеспечивающий функцию передачи информации, а также получения обратной связи в процессе ее восприятия и усвоения с целью последующего развития у учащихся тех или иных навыков и компетенций на уроках английского языка.

Автор: Ширинян Марина Витальевна
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»  

Введение видео в процесс обучения меняет характер традиционного урока, делает его более живым и интересным, способствует расширению общего кругозора учащихся, обогащению их языкового запаса и страноведческих знаний.