Формирование иноязычной языковой компетенции является одним из самых важных критериев подготовки, как школьников, так и студентов в ВУЗе. Безусловно, при формировании у школьников иноязычной лексической компетенции необходимо сочетание традиционных способов, методов и средств обучения и современных информационных технологий, в том числе мобильных технологий и нейронных сетей. Говоря о формировании у школьников иноязычной лексической компетенции посредством использования мобильных технологий, необходимо отметить, что понятие мобильные технологии в обучении, практически синонимично двум понятиям, которые схожи по смыслу.
Автор: Крылова Алена Алексеевна Место работы: МОУ «Москворецкая Гимназия» (Г.о. Воскресенск) Должность: учитель английского языка высшей квалификационной категории, член регионального методического актива Московской области
Первое понятие – дистанционное обучение. Второе – мобильное обучение, которое является более развитой формой дистанционного обучения. Что же такое искусственный интеллект и насколько он действительно «интеллектуальный» и почему он «искусственный»?
Изучение иностранного языка – важнейший элемент умственного развития школьников, независимо от того, какой иностранный язык изучается. Изучая иностранный язык, мы развиваем память, мышление, воображение.
Автор: Ермолина Ксения Александровна Место работы: МБОУ «Усть-Цилемская СОШ им. М.А. Бабикова» Должность: учитель иностранного языка
Поддержать интерес обучающихся к изучению иностранного языка помогают нестандартные занятия, участие детей в различных творческих и интеллектуальных конкурсах по иностранному языку, в том числе участие во Всероссийской олимпиаде школьников.
На кафедре Английской филологии Института иностранных языков ГАОУ ВО МГПУ готовят лингвистов-специалистов межкультурной коммуникации. При всех привлекательных сторонах данное направление подготовки иногда может звучать довольно широко, что, безусловно, представляет собой преимущество для выпускников, так как перед ними открывается широкое разнообразие профессий: от копирайтера и пресс-атташе до специалиста по искусственному интеллекту и переводчика.
Автор: Фроликова Елена Юрьевна Место работы: ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Должность: доцент кафедры английской филологии, кандидат педагогических наук
Тем не менее, не секрет, что именно это разнообразие может ставить выпускника в тупик и представлять определенного рода вызов, ответ на который не всегда лежит на поверхности и требует высокого уровня рефлексии и осознанности.
Деятельность преподавателя иностранного языка имеет многогранный характер, выходящий за рамки проведения учебных занятий. Современный профессионал в области обучения иностранным языкам должен обладать широким спектром профессиональных умений и навыков.
Автор: Вишневецкая Наталья Владимировна Место работы: Московский городской педагогический университет, Институт иностранных языков Должность: доцент, кафедра английской филологии, кандидат педагогических наук
Важной частью развития личного образовательного маршрута преподавателя является его способность проектировать учебные пособия для решения различных профессиональных задач.
Учебник, как известно, является одним из основных средств обучения, и одновременно отражением сути современной образовательной парадигмы. Трансформация современного общества, обусловленная быстрым развитием сферы IT и многими геополитическими факторами, обуславливает потребность у педагогов различных уровней образования обращаться к проектированию новых учебно-методических материалов, соответствующих современным реалиям.
Автор: Идилова Ирина Сергеевна Место работы: МГПУ Должность: Доцент кафедры английской филологии ИИЯ Канд. пед. наук
Особенно значима эта проблема в сфере языкового образования, поскольку эта предметная область обладает существенным потенциалом воспитательного и развивающего воздействия: в процессе овладения иностранным языком у обучающихся формируется картина мира, уточняются ценностные ориентации. Поэтому в настоящее время в рамках педагогического направления вузы готовят не только преподавателей и учителей школы, но и специалистов, способных создавать учебную литературу нового поколения.
Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования предполагает формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, создание развивающей образовательной среды в образовательном учреждении, обеспечивающей построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся, стимулирование активной учебно-познавательной деятельности обучающихся.
Автор: Храмова Марина Сергеевна Место работы: МБОУ «СОШ № 24», г. Братск, Иркутская область Должность: учитель английского языка
В соответствии с Федеральной рабочей программой основного общего образования по иностранному языку, наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами иностранного языка формируются компетенции: образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция личностного самосовершенствования. Для достижения планируемых результатов в рамках содержания, отобранного для основного общего образования, предполагается использование новых педагогических технологий, в том числе и индивидуализация обучения.
В современном мире цифровых технологий и искусственного интеллекта крайне актуально помнить о потенциале хорошо известных, продуктивных заданий и игр, нацеленных на коммуникацию, познание мира и, как бы странно это не звучало, использование материала, напечатанного на бумаге, а не выведенного на экран.
Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна, автор рабочих тетрадей и сборников контрольных работ к линии УМК «Вместе» (“Team Up!”) для 2-8 классов, учитель английского языка ВКК, методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна», эксперт ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, главный тренер Регионального проекта «Школа профессионального мастерства» по английскому языку в МО, автор сценарных планов Российской электронной школы, cifra-school, ЦОС «Моя школа», тьютор ГК «Издательства «Просвещение»
Наши добрые настольные игры, знакомые и любимые с детства, минимизируют уровень так называемого фонового шума, помогают ребенку сконцентрироваться на том, что изображено или написано на его карточке, погрузиться в изучаемый аспект. Такие игры позволяют вовлечь в работу абсолютно каждого ученика, создать ситуацию успеха, которая поможет им поверить в себя.
Какие обычно возникают ассоциации, когда мы слышим слово «страноведение»? История, может быть, культура. А с чем ассоциируется обычно история у студентов? Со скукой: много дат и имен, которые нужно зазубривать. Как итог, большая часть студентов историю либо просто не знают, а зачастую откровенно ненавидят. А тем временем это крайне увлекательная и интересная дисциплина, нужно лишь правильно ее подать.
Автор: Мартынов Владимир Сергеевич Место работы: ФГБОУ ВО Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт» Должность: Доцент кафедры иностранных языков, доцент, кандидат филол.наук
Собственно, об этом и пойдет речь в данной статье.
Вектор развития молодого поколения нашей страны можно охарактеризовать как быстро меняющийся, что не может не отражаться на социально-экономической, политической и духовной сферах нашего общества. Все более актуальным становится практическое владение иностранным языком не только как инструментом международного общения, но и как средством профессионально-личностного роста и профессионального самоопределения каждого человека [3].
Автор: Гусейнова Надежда Владимировна Место работы: МБОУ «Гимназия №44» г. Курск Должность: учитель английского языка высшей категории
На сегодняшний день перед современным учителем иностранного языка в условиях перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения встает новая задача – пересмотр и обновление подходов к вопросам формирования иноязычной компетенции обучающихся.
Комментарии к записи ТЕХНОЛОГИЯ OPEN-SPACE КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ отключены
В статье описывается опыт кафедры Иностранных языков НИУ МЭИ по формированию и развитию профессиональных иноязычных компетенций при обучении английскому языку. Рассматриваются различные аспекты внедрения информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения иностранным языкам студентов инженерных специальностей в высших учебных заведениях.
Автор: Петрова Ирина Виталиевна Место работы: НИУ «МЭИ», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» Должность: старший преподаватель кафедры иностранных языков НИУ МЭИ
Автор: Слепнева Марина Анатольевна Место работы: НИУ «МЭИ», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» Должность: к.т.н., доцент, заведующий кафедры иностранных языков НИУ МЭИ
Авторы анализируют основные тенденции внедрения ИКТ в классах, возможные проблемы и пути их преодоления, делятся опытом своей работы с использованием учебных пособий издательства Express Publishing из серии Career Paths, которые позволяют повысить внутреннюю мотивацию студентов неязыкового вуза в изучении иностранного языка, создать креативную атмосферу в аудитории, существенно повысить познавательную активность студентов и, как следствие, качество их профессионального общения в иноязычной среде. Рассматриваются различные аспекты обучения иностранному языку с точки зрения развития языковой и профессиональной компетентности ориентированных на будущую конкретную деятельность учащихся.
Комментарии к записи ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ВЗРОСЛЫХ УЧАЩИХСЯ отключены
