«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В статье рассматриваются актуальные вопросы подготовки к устной части ОГЭ по английскому языку с новым пособием издательства «Просвещение» авторов Исуповой Н. А. и Сухановой О. Н.

The article considers essential guidelines for preparing students for the speaking part of the Comprehensive State Exam in English, using the new textbook published in Prosvescheniye, authored by N. A. Isupova and O. N. Sukhanova..

настроение: рабочее

ключевые слова: критерии оценивания, формат экзамена, устная речь, стратегии

город: г. Москва

Идея создания пособия, которое бы целенаправленно и планомерно готовило выпускников 9 классов к устной части ОГЭ по английскому языку, возникла не случайно. Рынок учебной литературы сегодня уже заполнен книгами и брошюрами с примерами тестов в формате экзамена. Однако для подготовки к экзаменам недостаточно просто проделать большое количество тренировочных тестов в надежде, что количество перейдет в качество. Для успеха подростку необходимо понимать, по каким критериям будет оцениваться его ответ, какие лексические темы могут быть предложены на экзамене, какие стратегии можно использовать, чтобы избежать типичных ошибок и более уверенно чувствовать себя в аудитории для устного ответа. Педагоги же сталкиваются со следующими трудностями: выбор лексического материала и тренировочных заданий, отсутствие образцов ответов.

Авторы — опытные учителя-практики — постарались учесть, с какими трудностями сталкиваются обучающиеся и педагоги при подготовке к устному экзамену, и предложить набор упражнений, построенных на основе эффективных экзаменационных стратегий.

Пособие содержит 10 тематических модулей, каждый из которых построен на лексике по заданной теме с упражнениями на их закрепление и предлагает тренировочные задания в формате экзамена с образцами ответов. Кроме того, в каждом модуле отрабатываются стратегии устного ответа и даются рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок. Каждый модуль может изучаться независимо, однако предложенная последовательность кажется авторам наиболее логичной.
Читать полностью »

Данная статья посвящена различным видам контроля и проблемам совершенствования контрольных заданий. Создание благоприятных условий для улучшения практического владения учащимися иностранным языком является одной из приоритетных задач при внедрении различных видов контроля. Для осуществления этих задач учитель должен владеть соответствующими технологиями и терминологией при осуществлении контроля.

настроение: творчески-позитивное

ключевые слова: контроль, виды контроля, эффективность различных видов контроля

город: Московская область, г. Химки

“If the purpose for learning is to score well on test,

we’ve lost sight of the real reason for learning”

Jennie Fulbright

Контроль на уроках английского языка преследует различные цели, однако не является самоцелью и носит обучающий характер, что позволяет совершенствовать процесс обучения, внедряя эффективные приемы и способы обучения и создавая благоприятные условия для улучшения практического владения учащимися иностранным языком.

Через контроль выявляются степень и проблемы усвоения материала учащимися, устанавливаются стили восприятия учащимися нового материала и, конечно, осуществляется обратная связь.

Учитель в первую очередь должен владеть терминологией, описывающей виды контроля.
Читать полностью »

Подготовка и сдача ЕГЭ – сложный, трудоемкий, эмоционально напряженный процесс. Задача учителей и преподавателей – помочь своим ученикам преодолеть страх и найти оптимальные пути и инструменты в подготовке к экзамену. В данной статье автор рассказывает о новом учебнике английского языка «Курс на ЕГЭ» («Focus on RNE»), авторы Д. Дули, В. Эванс, И. Б. Долгопольская, Л. С. Абросимова, который, по мнению автора, вполне может стать качественным помощником учителя, обеспечивающим как планомерное освоение английского языка на уровне владения иностранными языками B1 — B2, так и качественную подготовку к сдаче ЕГЭ.

Russian National Exam (RNE) and the preparation for it is a complicated, effortful and emotionally challenging process. The teachers’ mission is to help their students to get over the difficulties and fears and to find the most efficient ways and tools in order to make this process easier and more productive. The author of the paper tells the reader about the new English textbook «Focus on RNE» (authors: V. Evans, J. Dooley, L. Abrosimova, I. Dolgopolskaya), which can become a really effective teaching aid, providing both the balanced EL mastery (levels B1-B2) and an effective preparation for RNE.

настроение: боевое

ключевые слова: ЕГЭ, «Курс на ЕГЭ», преподавание английского языка, преподаватель, выпускник средней школы, средство обучения

город: г. Ростов-на-Дону

Не секрет, что сдача ЕГЭ — это сложный, трудозатратный, эмоционально изматывающий процесс. ЕГЭ боятся все: ученики, родители, учителя, директора школ, функционеры разных уровней. Может ли страх способствовать развитию способностей и оптимизации процесса образования? Конечно, нет! На разных уровнях с надеждой говорят о том, что ЕГЭ отменят. Не отменят! И задача учителей и преподавателей — адаптироваться, научиться готовиться к «страшному» экзамену, найти оптимальные пути и инструменты в подготовке к экзамену.

Как, к сожалению, выяснилось, многие преподаватели до сих пор сами не совсем понимают, что это за экзамен и как к нему готовить своих учеников. Как еще можно объяснить тот факт, что испытуемые до сих пор пишут Эссе (задание № 40) в формате «за и против», который уже несколько лет не используется на экзамене? Мы можем предположить, что учитель, освоив когда-то данный формат, никак не может перестроиться на формат «Мое мнение». Многие учителя отговаривают, а иногда запрещают (что возмутительно!)  школьникам сдавать ЕГЭ по своему предмету, чтобы не «подпортить» свою репутацию и репутацию школы плохими результатами[1].

Итак, я всегда даю первый универсальный совет учителям, которые приходят на мои семинары по методике подготовки к ЕГЭ по английскому языку: прорешать самим несколько экзаменационных вариантов. Уверена, что пока не каждый учитель это сделал, и, к сожалению, не каждый учитель это в состоянии сделать. В такой ситуации по меньшей мере кажется странным то, что сейчас в России происходит сокращение педагогических ВУЗов и специальностей, так как они считаются неприоритетными, профессия учителя является неконкурентоспособной. В таких условиях «вопросы подготовки высококвалифицированных кадров, отвечающих требованиям современности, остаются чрезвычайно http://www.tilt.tcи. Наряду с все возрастающей ответственностью учителя, необходимо всеми средствами поднимать престиж и привлекательность данной профессии». [Богданова, Абросимова, 2014, с. 206].
Читать полностью »

При написании эссе формате Единого государственного экзамена учащиеся приводят аргументы, несоответствующие сформулированным тезисам, повторяют аргументы при обосновании своего и чужого мнения, неправильно формулируют контраргументы. Причин тому может быть несколько: от снижения общей эрудиции учащихся до неумения правильно сформулировать мысль. Как бы то ни было, сложившаяся ситуация ведёт к поиску наиболее эффективных путей обучения аргументации.

When writing essays in the format of the Russian national exam students give arguments that do not match the formulated theses, repeat the arguments in the justification of his/her and other people’s opinion, incorrectly formulate counterarguments. There may be several reasons for that: from the decline of general knowledge of students to the inability to properly formulate a thought. Nevertheless the current situation leads to finding the most effective ways of teaching argumentation.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: эссе, аргумент, аргументация, эффективные приёмы обучения, успешность учащихся

город: г. Волгоград

В обучении английскому языку старшеклассников, желающих проходить итоговую аттестацию в форме Единого государственного экзамена, существует проблема формирования навыков аргументированного высказывания. Иными словами, выпускников необходимо научить умению решать поставленные коммуникативные задачи. В методике преподавания иностранных языков аргументация рассматривается как «составная часть логики, представляющая собой способ рационального убеждения людей в ходе дискуссии, полемики или диспута, т. е. способ, в котором опора делается на разум, а тем самым на рационально-логические методы, правила убеждения и принципы» [3, с. 57].

Проанализировав результаты выполнения задания С1 ЕГЭ, предлагающего выпускнику выразить свою точку зрения по предложенной теме, опираясь на собственный жизненный опыт, я пришла к выводу, что при написании такого вида эссе экзаменуемые приводят аргументы, несоответствующие сформулированным тезисам, повторяют аргументы при обосновании своего и чужого мнения, неправильно формулируют контраргументы. Причин тому может быть несколько: от снижения общей эрудиции учащихся до неумения правильно сформулировать мысль. Как бы то ни было, сложившаяся ситуация ведет к поиску наиболее эффективных путей обучения аргументации. Известный российский методист, автор серии учебников по английскому языку Р. П. Мильруд пишет, что «аргументированное высказывание является более сложным, произвольным, более организованным видом речи и поэтому требует специального речевого воспитания» [1, с. 101].
Читать полностью »

Статья адресуется учителям английского языка, работающим в старших классах, обучающим премудрости построения Opinion Essay на иностранном языке. В статье излагаются основные элементы методики создания развёрнутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Моё мнение», основанной на логике его построения, что является одной из сложных задач при подготовке к разделу «Письмо» ЕГЭ.

настроение: бодрое

ключевые слова: написание эссе,перефразировать своё мнение, оригинальные мысли, идеи, противоположные мнения

город: Ртищево, Саратовская область

Любой экзамен — это испытание
не только для учеников,
но и для их учителей.
Древняя мудрость

В современном открытом обществе широкого диалога культур письменная форма общения выполняет важную коммуникативную функцию. Поэтому и в Федеральном государственном образовательном стандарте отношение к письму и обучению учащихся выражать свои мысли в письменной форме изменилось. Из средства обучения другим видам речевой деятельности или средства контроля речевых навыков и умений, письмо стало целью обучения в программах всех типов образовательных учреждений. Кроме того, участие в иноязычных конкурсах и сдача ЕГЭ по иностранным языкам требуют от учащихся умения заполнять анкеты, писать резюме и разнообразные эссе.

Раздел «Письмо» ЕГЭ по английскому языку наиболее ярко отражает уровень владения языком выпускниками школ. Задание 40 (развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения) предлагает написать эссе, где учащимся необходимо высказать своё мнение по заданной теме или проблеме и прокомментировать противоположные, что является заданием высокого уровня сложности, поскольку учащимся нужно продемонстрировать целый комплекс сложных навыков и умений. Основным из них, помимо владения языком на хорошем уровне, является умение логически выстроить связный текст.

Читать полностью »

В статье рассматривается актуальная проблема обучения учащихся письменному рассуждению в жанре эссе. Новизна решения этой проблемы обусловлена тем, что впервые публикуется пособие для обучению учащихся написанию эссе с электронным тренажером. Используется авторская технология формирования у школьников умений письменного рассуждения через педагогическое управление этим процессом путём постепенного снятия опор.

The article considers a widely discussed problem of teaching students writing skill as reasoning process in the genre of an essay. The novelty of the suggested solution to this problem lies in the fact that a manual for teaching students writing an essay with an electronic simulator is published for the first time. Original technology of teaching students reasoning skills in writing through pedagogical management of this process and gradual removal of supports is shown.

настроение: экспериментальное

ключевые слова: эссе, умения письменного рассуждения, электронный тренажер, единый государственный экзамен, «Звездный английский»

город: Тамбов

Эссе как жанр

Эссе отличается от других литературных жанров малых форм тем, что представляет собой письменное рассуждение, в котором получает развитие авторский тезис.

В практике литературного творчества существует несколько видов эссе:

• описательное (descriptive essay) — простое описание, анализ, систематизация, выявление сходств и различий);
• объясняющее (expository essay) — выявление причинно-следственных зависимостей в анализируемых данных;
• инструктирующее (process essay) — ознакомление со способами деятельности в той или иной ситуации;
• повествующее (narrative) — реконструирующее ход событий, которые имели место;
• убеждающее (persuasive / argumentative) — выражение своего мнения по поводу проблемы, сопоставление позиций «за» и «против».

Читать полностью »

Содержание курса английского языка, установленное стандартом нового поколения, обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, требования к которому так же определяет стандарт. Рабочая программа учителя иностранного языка не будет полной, если в ней будет отсутствовать приложение с контрольно-измерительными материалами: диагностического, промежуточного и итогового (рубежного) контроля.

1. Ирина ТЕСТОВА  2. Наталья БАТЮКОВА  3. Екатерина ФЕДОРОВА

настроение: приподнятое (в ожидании качественных результатов, с ощущением лёгкого беспокойства за четвероклассников) ключевые слова: ФГОС второго поколения, начальная школа, итоговый (рубежный) контроль, контрольные измерительные материалы (КИМы) для выпускников начальной школы город: Санкт-Петербург

Иностранный язык в начальной школе — это учебный предмет, который младшие школьники начинают изучать с огромным энтузиазмом и интересом. Задача учителя —помочь освоить иностранный язык, который является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Содержание курса английского языка, установленное стандартом нового поколения, обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, требования к которому так же определяет стандарт. Процесс овладения иностранным языком, несомненно, сложный, возлагающий ответственность как на учителя, так и на учащегося. Для учителя ориентиром становится рабочая программа, в которую заложены постулаты стандарта нового поколения. Приведем некоторые выдержки в пример.

Читать полностью »

В своей практике каждый учитель сталкивается с вопросом, что необходимо сделать, чтобы учащиеся могли свободно общаться на английском языке. Какие задания использовать, чтобы помочь учащимся? Мне бы хотелось поделиться некоторыми из них.

Eventually every English teacher faces the question how it is better to teach speaking. What activities should we use to help our learners speak English fluently? I would like to share some of them.

настроение: воодушевленное

ключевые слова: обучение аргументированному письменному высказыванию, эффективные стратегии, доказывать свою точку зрения, приводить аргументы, мини-дебаты

город: Курск

Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения как форма итогового контроля на едином государственном экзамене традиционно представляет для выпускников особую сложность. Это задание повышенного уровня проверяет сформированность ряда умений: строить развернутое письменное высказывание на иностранном языке, выражать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, приводить примеры в поддержку суждений, логически правильно строить высказывание, использовать соответствующие языковые средства для оформления мыслей и средства логической связи, стилистически правильно оформлять высказывание, соблюдать требуемый объем. В связи с этим обучение написанию аргументированного высказывания требует комплексного подхода, системного обучения эффективным стратегиям выполнения задания.

Читать полностью »

Особое внимание в последние годы при изучении иностранного языка, несомненно, требует письмо, так как письмо начинают рассматривать как резерв в повышении эффективности обучения иностранному языку.

Special attention in recent years in the study of a foreign language, of course, requires a letter, as the letter begins to be regarded as a reserve of increase of efficiency of foreign language teaching.

настроение: бодрое, оптимистическое

ключевые слова: положительная динамика, хорошие результаты, ожидаемая перспектива

город: г.Сыктывкар

Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знания на деле.
Аристотель

Пролетело лето… Умные пытливые взоры любимых учеников в классе. Первый урок в своих классах я обычно начинаю со знакомства с материалом нового учебно-методического комплекса, предвосхищая темы для разговора на уроках. Важно вспомнить, что мы уже умеем делать, а в 10 классе — подвести итоги за прошлый год, а именно обсудить результаты итоговой аттестации. Всегда приятно видеть результаты своего труда, к тому же ученикам необходимо знать мнение учителя, так как многие ребята будут сдавать английский язык в 11 классе.

Читать полностью »

В 2003 году в нашей стране произошел переход к новой форме экзамена по английскому языку — ЕГЭ. Одним из компонентов этого экзамена является задание на говорение. С 2009 года это задание было исключено из экзамена, но сегодня говорение вновь возвращается в новой форме. Перед нами встал вопрос: как подготовить учеников к этому заданию? Возникла необходимость разработать типовые задания по говорению в новом формате.

настроение: творческое

ключевые слова: подготовка к выполнению задания по говорению, стратегия выполнения заданий, разговорные фразы, техника чтения, диалог, монолог

город: г. Кирово-Чепецк, Кировская обл.

Характеристика раздела «Устная часть»

В разделе «Устная часть» в качестве объекта контроля выделяется знание языковых единиц, а также навыки их употребления в коммуникативно-значимом контексте. Раздел представлен 4 заданиями, за выполнение которых ученик может набрать до 20 баллов.

Читать полностью »