«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Поставленные ФГОС новые задачи перед каждым учителем, в частности, по достижению личностных результатов в ходе образовательного процесса, стали новым импульсом для творческого развития педагогов, для обмена идеями и накопленным опытом. Сегодня у нас в гостях Андрей Александрович Сорокин — главный редактор журнала «Аты-баты, шли солдаты…», писатель, педагог, психолог. Его опыт поисков эффективных форм воспитания современных детей чрезвычайно богат: он — основатель международного сообщества Global Creative Thinking Club и один из создателей детского семейного телеканала «Радость моя». Автор тренингов и учебных курсов по журналистике, медиакультуре, лидерству, личностному росту. Преподавал авторские спецкурсы по журналистике в ПГПУ им. В.Г. Белинского, ФГОУ Академия медиаиндустрии/Институт Повышения Квалификации Работников Телевидения И Радиовещания и других вузах. Дополнительное образование получил в Media-academie (Нидерланды), школе телевизионного мастерства В.В. Познера, на кафедре практической психологии и психотерапии РУДН.

настроение: боевое

ключевые слова: патриотизм, иностранные языки, история, воспитание

город: Москва

Недавно сын огорошил вопросом: «Пап, что означает «курва»»? У меня большой родительский опыт, детских вопросов я слышал немало. Но тут был в замешательстве. Оказалось, сын играл в интернете в многопользовательскую «стрелялку», и если с английскими партнерами договориться получилось более-менее просто, то польские игроки смешивали слова и английские, и польские, и русские. О пользе иностранного языка в умении провести переговоры с товарищами по игре здесь говорить не приходится. Рассказал сыну, что слово грубое, но встречается и у Шолохова, и у Шукшина, и в словаре Ушакова, и в труде Фасмера. Пришлось парню поделиться с польскими «коллегами» мыслями о своей родине понятными английскими словами. Сам того не ведая, проявил себя умеренным патриотом.

Читать полностью »

Причин для написания настоящей статьи оказалось несколько. На страницах печати и в Интернете продолжается обсуждение профстандарта педагога. И в нашем журнале был опубликован ряд моих материалов, посвящённых проблемам этики и эстетики речевого и коммуникативного поведения учителя в полиязыковой среде современного социума и иноязычного образования («Ресурсы профессионального роста учителя», «Учительница первая моя» и некоторые другие).

настроение: аксиологическое

ключевые слова: полиязыковая среда,
иноязычное образование, современные УМК, гуманитарная составляющая воспитания, образовательный процесс, личное пространство каждого

город: Новосибирск

Как известно, в новом ФГОС приоритетная роль отводится воспитанию как движителю ценностного аспекта отечественного образования, в основании которого — культивирование российской идентичности, патриотизма и любви к своей родине, уважения личностного и индивидуального
начала субъектов образовательного процесса, их автономного всегда уникального и неповторимого пространства, ответственного отношения к слову и делу и т. д.

Читать полностью »

С весной вас, уважаемые коллеги! Не за горами финиш учебного года. Начинается аналитическая работа в педагогических коллективах: как сработали по главным направлениям новой образовательной парадигмы, определенной ФГОС? Что удалось? Что пока остается проблемой? Мой богатый опыт работы с учителями ИЯ в системе профессионального развития и в ходе педагогической практики наших студентов позволяет  среди острых проблем назвать  коммуникативную направленность урока.

настроение: ищущее

ключевые слова: коммуникативная
направленность урока,
речевая ситуация,
этапы урока

город: Вологда

Свою статью я хотела бы начать с описания интермедии Максима Галкина, увиденной в 2005 году. Она называлась «Встреча российского студента-первокурсника с английской королевой». Когда появилась королева, студент смог задать ей лишь два вопроса: “Who is on duty today?” (Кто сегодня дежурный?) и “Who is absent today?” (Кто сегодня отсутствует?). Всё, что студент запомнил, обучаясь в школе, так как с 2-го по 11 класс его уроки английского начинались именно с этих вопросов. И он, увы, не исключение. Ситуация из собственного опыта работы в школе. Мне предложили вести уроки в 10 классе. Я начала урок с вопроса «Как дела?», один ученик ответил: «Я сегодня дежурный».

Читать полностью »

Валентина Васильевна Пономарёва родилась 22 августа 1938 года в станице Красноармейской Краснодарского края. Её детство и школьные годы прошли в городе Мариуполе Донецкой области. Окончив с серебряной медалью среднюю школу, Валентина Васильевна поступила в Государственный педагогический институт Ростова-на-Дону на факультет русского языка, литературы и иностранных языков. Успешно окончив в 1961 году обучение и получив диплом учителя средней школы, она была направлена на работу в город Сальск Ростовской области, где и начала свою трудовую деятельность в должности учителя французского языка, а затем и заместителя директора по учебно-воспитательной работе средней школы № 1. Здесь проявился её талант учителя и воспитателя. Она серьёзно заинтересовалась проблемами совершенствования методики преподавания учебных предметов, щедро делилась с коллегами своими наработками в этой области, своим видением путей совершенствования учебного процесса.

Читать полностью »

Пожалуй, нет ничего более желанного и ценного для педагога, чем профессиональная свобода, которая реализуется и в выборе учебника, и в применяемых методах обучения, и в простом праве на свое учительское мнение. Все это гарантирует Закон об образовании в РФ (http://минобрнауки.рф/документы/2974), но насколько сами педагоги готовы к этой свободе, и так ли она реальна?

настроение: клубное

ключевые слова: учитель, профессиональное сообщество,
профессиональное общение,
клуб учителей

город: Москва

Современную школу не узнать. Любой родитель скажет, что в «наше» время учили не так и не тому, а каждый опытный учитель подтвердит, что дети стали другими. Качественно изменилась философия образования, сменив социальную доминанту на личностную, внедряются принципиально новые стандарты обучения, применяются иные механизмы оценивания.

Анализируя все, что происходит вокруг — в науке, в обществе, в природе, в каждом человеке, — приходишь к выводу: чувствовать себя свободно в современной школе поодиночке не получится. Как никогда раньше учителям необходимо общаться. Общаться содержательно, планировать, анализировать, вместе принимать решения.

Читать полностью »

Общей и явно не позитивной тенденцией для московских школ стало резкое снижение количества изучающих второй иностранный язык. Все чаще этот предмет переносится во вторую половину дня или вовсе игнорируется в «и так насыщенном школьном расписании». Казалось бы, нет повода бить тревогу: не всем нужен второй иностранный язык, далеко не у каждого школьника есть лингвистические способности, к тому же английского вполне хватит, чтобы заказать себе холодной воды в разгар жаркого летнего отпуска.

настроение: философское

ключевые слова: важность изучения второго языка в школе, немецкий, французский, испанский

город: Москва

Однако не стоит торопиться с выводами: такое умышленное сужение горизонтов школьников имеет гораздо больше недостатков, чем преимуществ. Ведь именно в школе у учеников достаточно времени, сил и энтузиазма для получения большого и разнопланового спектра знаний. Да, потом будут колледжи, университеты, институты, бакалавриаты и магистратуры, но все это предполагает уже более узкопрофильное обучение. А в школе учащимся необходимо дать максимум, чтобы по окончании её они могли принять решение и остановиться на какой-то определенной области знаний, понимая, что у них было из чего выбирать. Зачем же намеренно лишать учеников возможности попробовать все предметы «на вкус» и сделать осознанный выбор? На этот вопрос каждый может дать свой собственный ответ. Но попробуем порассуждать вместе: почему так важно включить «в меню» именно второй иностранный язык?

Читать полностью »

Формирование ученической мотивации в школьном возрасте является одной из центральных проблем современного образования. Особенно актуальной она становится ввиду обновления целей и содержания образования, постановки задач формирования у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования у них активной жизненной позиции.

настроение: позитивное

ключевые слова: формирование мотивации, мотивация учащихся, инновационные формы работы, изучение английского языка по песням

город: Москва

Все наши замыслы, все поиски и построения
превращаются в прах, если у ученика
нет желания учиться.

В.А. Сухомлинский

А. Эйнштейн отмечал: «Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждения могут способствовать ученику находить радость в том, чтобы смотреть и искать». Учителя не должны забывать о том, что человеку не свойственно длительное время работать на отрицательной мотивации, на страхе перед низкой оценкой. Формирование истинной позитивной мотивации — это, прежде всего, создание условий для появления внутренних побуждений к учению, осознания их самими учащимися и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы.

Читать полностью »

Нежные солнечные дни бабьего лета позади, впереди косые дожди и туго затянутое серым небо. Утро. Темно. Ноябрь.
В школе каникулы, но быть учителем — это не тот случай, когда можно отключить телефон, и, завернувшись в плед, поддаться хандре в углу дивана.
А потому… раз уж вы всё равно не спите… давайте принудительно объявим самим себе болдинскую осень и займемся творчеством. Осень — удивительно питательное время года. Как вы думаете, самообразование и самосовершенствование — это творчество? Уверена, да.

настроение: воодушевлённое

ключевые слова: подкасты, планшет, сенсорный телефон,
немецкие телеканалы, дополнительный ресурс для обучения немецкому языку,
самообразование

город: Москва

Часто общаюсь с учителями и слышу опасения коллег: дескать, и с носителями языка не часто встретишься, и нет возможности смотреть немецкие телеканалы и т. д.

Хочу поделиться с вами информацией о фантастически удобном ресурсе (всего лишь одном из многих существующих) — видео- и аудиоподкастах. «Подсела» на подкасты относительно недавно, но уже не могу без них обходиться. Уютно завтракаю, пью кофе, смотрю Tagesschau от ARD-aktuell на планшете. Wochenspiegel от того же телеканала закачиваю и просматриваю в обязательном порядке.

Читать полностью »

За последние несколько лет социальные сети стали одним из самых распространённых источников как для получения информации, так и для общения между людьми. Это особенно распространено среди так называемых “digital natives” — «цифровых аборигенов», которые сутками проводят время в Интернете, общаясь со сверстниками, размещая свои видео и фото, делясь впечатлениями или обмениваясь мнениями.

настроение: аналитическое

ключевые слова: социальные сети, общение, конкурсы, развитие креативности, Всероссийский конкурс «Символы», путаница двух иноязычных культур, важность условий каждого конкурса

город: Москва 
C одной стороны, общение — это то, чего требует новый ФГОС. С другой стороны, оно не должно сводиться к некорректным (порой даже пугающим) «постам», странным фотографиям и неинтеллектуальным комментариям. Необходимо, чтобы в процессе общения даже в социальных сетях дети развивали воображение («креативность», говоря их же языком), проявляли интерес к музыке, рисованию, чтению, интересовались новым, чем было бы интересно поделиться на своих страницах.

Мы довольно часто слышим в СМИ, что социальные сети могут нанести вред неокрепшей психике детей и привести к неприятным последствиям, однако немногие задумываются о том, что социальные сети, с другой стороны, могут помочь учащимся развить творчество, воображение и повысить их мотивацию к обучению.

Читать полностью »

Актовый зал школы-интерната № 76, украшенный шарами и приветствиями, торжественно замер в ожидании новых конкурсантов. На сцене новый, подаренный нашими спонсорами из издательства «Просвещение» баннер, на котором запечатлены моменты долгого и интересного пути конкурса «Равные возможности».

настроение: боевое

ключевые слова: долгий и интересный путь, успешная социализация, радость общения, умение верить, возможность удивить

город: Москва

Уже в восьмой раз соберутся ребята из разных школ, чтобы доказать и себе, и своим учителям, и друг другу, и всем зрителям, что английский язык для них — это не просто обязательный школьный предмет, а та область, где пересеклись их интересы и таланты с требованиями стандарта и программы по иностранным языкам.

Читать полностью »