Дорогие коллеги!
Редколлегия журнала «Просвещение. Иностранные языки» сердечно поздравляет вас с Новым Годом и Рождеством!
Желаем вам и вашим близким крепкого здоровья, добра, счастья, семейного благополучия и радостного настроения!
Пусть 2016-ый год будет удачным и плодотворным, годом новых возможностей и достижений, наполненным яркими и приятными событиями!
Редколлегия
В данной статье раскрывается вопрос важности прохождения курсов повышения квалификации, исследуются внутренние и внешние возможности оказания методической помощи учителю, а также рассматривается проект, направленный на повышение квалификации специалистов в сфере образования — «Академия Просвещения».
 Юрий СМИРНОВ |
 Марина ШИРИНЯН |
настроение: оптимистическое, позитивное
ключевые слова: повышение квалификации, курсовая подготовка, самообразование, непрерывное образование город: Москва |
В современных социально-экономических условиях повышение профессиональной квалификации является одной из важнейших задач педагогических работников. Без должного внимания к её решению невозможно модернизировать систему образования и обеспечить подготовку выпускников образовательных организаций, качество которой должно соответствовать потребностям современной экономики. В условиях развития отечественной системы образования большое значение приобретает поиск новых теоретических и практических подходов к повышению профессиональной компетентности педагогов и эффективных механизмов их внедрения.
Универсальные учебные действия (УУД) – это ключевые познавательные умения, необходимые учащимся для изучения не только иностранного языка, но и других областей человеческого знания. По своей функции, УУД намного важнее, чем предметные знания, нагружающие матрицу памяти. Переход от сообщения учащимся готовых знаний к развитию у них умения добывать информацию означает дополнение «знаниевой» парадигмы образования компетентностной парадигмой, что соответствует требованиям ФГОС.
Universal learning skills are key cognitive functions necessary for students to learn not only a foreign language, but also other areas of human knowledge. In the process of learning these universal skills are much more important than the subject knowledge loaded in the memory matrix. The transition from “mug and jug” teaching to developing in learners the skills of obtaining information means adding competence dimension to the knowledge paradigm in education thus meeting the requirements of the Federal Educational Standard in Russia.
настроение: практико-ориентированное
ключевые слова: метапредметные результаты, универсальные учебные действия, Федеральный государственный образовательный стандарт, технологическая карта
город: Тамбов
Что такое универсальные учебные действия?
Универсальные учебные действия – это познавательные стратегии, необходимые для поиска, получения и фиксирования, осмысления и понимания, запоминания и хранения, трансформации и применения, создания и распространения знаний.
В статье рассматривается проблема культурного самоопределения дошкольников в развивающем курсе английского языка «Английский до школы». Доказывается необходимость культурного самоопределения детей дошкольного возраста в условиях погружения в иные культуры. Раскрываются развивающие возможности пособия «Английский до школы». Показаны приемы развития детей средствами английского языка в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
The article deals with the issue of cultural self-identity in pre-school children taking an educational course “English before School’. The necessity of cultural self-identity in the situations of immersing very young learner in other cultures is argued. Educational potential of the course “English before School” is presented. The techniques of educating kids by means of English language learning are shown.
настроение: увлеченное
ключевые слова: культурное самоопределение, развитие детей дошкольного возраста, развивающие приемы обучения, ФГОС дошкольного образования
город: Тамбов
Постановка проблемы
Проблема обучения дошкольников культуре в развивающем курсе английского языка стала актуальной не только потому, что культура иной страны является «второй грамматикой» и даже не потому, что язык и культура давно уже рассматриваются как неразрывное единство в любом образовательном курсе иностранного языка. Важным основанием для изучения проблемы является то, что языковой курс создает для ребёнка среду аккультурации, то есть присвоения ценностей, норм и отношений иного народа.
Уважаемые коллеги! Дорогие читатели!
Редколлегия журнала «Просвещение. Иностранные языки» поздравляет вас с профессиональным праздником – с Днём Учителя!
Желаем вам новых открытий, ярких уроков, творческого подхода к своей работе, успехов и вдохновения! А наградой станут пытливые взоры любознательных учеников, интересные вопросы и, конечно же, слова благодарности. Спасибо вам за терпение, за доброту, за самый важный и полезный труд – воспитание будущих поколений.
Учитель, педагог, наставник…
Ваш труд теплом души согрет!
И в день учителя мы славим
Всех, кто нам дарит знаний свет.
Мы благодарны вам без меры
За все тепло, терпение, труд.
Желаем вам добра и веры,
И пусть невзгоды все уйдут!
Редколлегия журнала
В настоящее время существует огромное количество способов мотивировать учащихся к изучению иностранного языка, в частности английского, поскольку он является наиболее распространенным. На своих уроках учитель может пользоваться как аудио, так и видео сопровождением, презентациями, наглядными пособиями и т.д., но обучающиеся не всегда чувствуют интерес, поскольку информация, которую мы даем устарела или не подходит под возрастную категорию. Необходимо учитывать интересы Ваших обучающихся и при возможности выяснять, какая информация и какие аспекты жизни их увлечет.
Nowadays there are a lot of ways to motivate learners to study foreign languages, especially English, as it is the most popular. A teacher can use audio and video, presentations, illustrated summaries etc., but students don’t always feel interested, because the information is out of date or is not for this age. It’s necessary to take the students’ interests into account, and to check what information and aspect of life can infatuate them.
настроение: вдохновленное
ключевые слова: английский язык, мотивация, интерес, увлечения, личность ученика
город: Королев, Московская область
В настоящее время существует огромное количество способов мотивировать учащихся к изучению иностранного языка, в особенности английского, поскольку он является наиболее распространенным. На своих уроках учитель может пользоваться аудио- и видеоматериалами, презентациями, наглядными пособиями и так далее. Однако учащиеся не всегда чувствуют интерес, так как информация, которую мы предлагаем, устарела или не подходит под их возрастную категорию. Необходимо учитывать интересы учащихся и знать, какие аспекты жизни их увлекают.
Уважаемые учителя и школьники!
Каникулы в самом разгаре, и лучший способ не забыть полученные знания по английскому языку – это чтение.
настроение: творческое
ключевые слова: художественные произведения, драматизация, внеурочная деятельность, серии книг для чтения
город: Москва
«Дайте человеку любовь к чтению и средства удовлетворить ее, —
и едва ли вам не удастся сделать счастливого человека;
разве только попадутся ему в руки наименее пригодные книги».
Джон Гершель
Часть 2
Театр в школе
Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иностранным языком. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть языковой барьер.
Каникулы у школьников в самом разгаре, и лучший способ сохранить полученные знания по английскому языку — это чтение.
настроение: творческое
ключевые слова: художественные произведения, драматизация, внеурочная деятельность, серии книг для чтения
город: Москва
«Дайте человеку любовь к чтению и средства удовлетворить ее, —
и едва ли вам не удастся сделать счастливого человека;
разве только попадутся ему в руки наименее пригодные книги».
Джон Гершель
Часть 1
Чтение — это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения. По частоте использования, важности и доступности чтение занимает важнейшее место в системе обучения.
Дорогие коллеги — учителя иностранного языка, заканчивается очередной учебный год!
Прошли Последние звонки в школах и даже наступили первые дни серьезных испытаний: в России 25 мая стартовал ЕГЭ.
2014/2015 учебный год внес немало существенных изменений в работу учителя иностранного языка.
настроение: творческое
ключевые слова: учитель иностранного языка, системно-деятельностный подход, УМК «Звездный английский», ЕГЭ, устная часть
город: Тверь
Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знание на деле…
Аристотель, 384–322 гг до н. э.
Учителя, работающие в начальной школе, в этом учебном году закончили четырехлетний эксперимент штатного введения Федерального государственного образовательного стандарта в 1–4 классах начального общего образования. Стандарт позволил по-другому взглянуть на урок иностранного языка. Деятельностный подход в обучении стал приоритетом в работе учителя: учебный материал урока распределяется так, что большую часть урока теперь говорит (читает, пишет и слушает) сам ученик. Большое внимание мы стали уделять самостоятельной работе и проектной деятельности.
На улице уже теплынь — май уверенно вступает в свои права. Близок к завершению ещё один учебный год, для кого-то из учителей особый, для кого-то просто очередной. В любом случае май — это пора, когда нужно оглянуться назад, обдумать и проанализировать свои достижения, вехи профессионального развития в нынешнем учебном году до того, как прозвенят «последние звонки», пройдёт жаркая пора экзаменов, прогремят выпускные балы и учителя отправятся в долгожданный отпуск.
настроение: углубляющее
ключевые слова: методист, повышение квалификации, модернизация современного образования, развитие профессионального сообщества, оказание методической помощи
город: Москва
Думаю, в учительских размышлениях об итогах года найдётся достойное место мыслям о важности методической службы любого уровня, её роли в жизни и работе российского учителя, будь это методическая служба на базе регионального института повышения квалификации, в методическом центре или в центре развития образования.