«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Важнейшая цель современного образования — это создание условий для воспитания всестороннее развитой личности, способной
к самоопределению и саморазвитию.

настроение: аналитическое

ключевые слова: современные методы обучения, «SWOT-анализ», Школа для одарённых детей, элективные курсы

город: Калуга

Необходимо выстроить образовательный процесс так, чтобы каждый ученик получал не только знания, но и удовольствие от процесса обучения, мог реализовать свои способности с учётом личных предпочтений в полной мере. Конечно, учителя с успехом используют давно зарекомендовавшие себя методы обучения ИЯ, но в стремительно меняющемся мире необходимо использовать и новейшие разработки, стараться внедрять в традиционные схемы обучения свежие идеи. На сегодняшний день как никогда важно в процессе обучения ИЯ в школе выполнять следующие основные задачи:

• формировать эмоционально положительное отношение ребёнка к учебному труду, знаниям, науке через всестороннюю организацию интеллектуально-познавательной деятельности на уроках, вне уроков и в системе дополнительного образования ^[1];
• способствовать повышению культурного уровня учащихся, развитию позитивных межличностных отношений;
• воспитывать уважение к своей стране, её культуре и толерантность к другим странам и народам;
• развивать стремление к образованию и самообразованию.

При обучении ИЯ в современной школе целесообразно выделить следующие основные направления работы:

• создание условий для получения учащимися качественного образования на основе формирования универсальных ключевых языковых компетенций в ходе изучения как базовых, так и профильных дисциплин;
• оптимизировать интерактивную образовательную среду языкового обучения, а также работу по элективным предметам и индивидуальным планам;
• совершенствовать работу с одарёнными детьми на основе компетентностного подхода;
• расширить мировоззренческую и информационную культуру всех участников образовательного процесса ^[2];
• создать условия для формирования у учащихся способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории и умения реализовывать её на практике.

Читать полностью »

В настоящее время очень важным для российской общеобразовательной школы представляется внедрение
в современную школьную систему образования инновационных технологий, призванных сменить приоритеты целей образования.
На первый план выдвигается становление личности учащегося, раскрытие его индивидуальных способностей, развитие умственной
и творческой активности в процессе познания, формирование личностных компетенций учащегося в процессе школьного образования.

настроение: активное

ключевые слова: инновационные технологии, личностные компетенции, психологическая формула успешного обучения, субъективные
и объективные факторы обучения, активизация познавательных процессов, вербальные
и невербальные средства обучения ИЯ

город: Санкт-Петербург

Плохой учитель учит предмету.
Средний учитель помогает понять суть предмета.
Хороший учитель помогает понять самих себя
через понимание предмета.

По данным Всемирной Организации Здравоохранения, школа признана общественно-неблагоприятным фактором. Следствием неблагоприятного воздействия часто являются соматические заболевания.

Долгие десятилетия прогресс в обучении в отечественной педагогике связывали c накоплением теоретических знаний взамен освоения учащимися практических навыков их использования: увеличилось число теоретических курсов, повысился уровень абстрактности в изучении учебного материала, усилились математизация и алгоритмизация материала при изучении гуманитарных дисциплин. В результате снизилась общая эмоциональность изложения, язык обучения стал более сухим, уменьшилась доля ярких, выразительных примеров, редко используются ритмы — речевые и музыкальные, которые сами по себе активизируют эмоциональную и произвольную память.

Это приводит к тому, что учащиеся могут грамотно воспроизводить выученный материал, но оказываются беспомощными в практическом применении знаний. Таким образом, современное образование является теоретическим, а не практическим (один из примеров — ЕГЭ). Востребованным оказывается логический компонент мышления. Иными словами, при учении акцентируются механизмы левого полушария при одновременном ослаблении вовлеченности правого. Нарушение межполушарного взаимодействия ведет к невротизации учащихся
и является скрытой причиной эмоциональных срывов.

Читать полностью »

ключевые слова: модернизация, повышение квалификации учителей, стандарт основного общего образования, Лев Выготский, апробация, компетенции, требования к результатам

В начавшемся учебном году новый образовательный стандарт стал реальностью. Заработал стандарт начальной школы, утвержден ФГОС основной школы. На актуальные вопросы отвечает руководитель группы разработчиков стандарта, управляющий директор издательства «Просвещение», член-корреспондент Российской академии образования Александр КОНДАКОВ.

АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ, КАКОВА РОЛЬ СТАНДАРТА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦЕЛОМ?

Стандарт — это системообразующий элемент образования. Именно он определяет экономику, управление образованием, он обусловливает основные направления подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей, формирование материально-­технической базы школы.

Стандарт как системный документ во многом возвращает в школьное образование то лучшее, что было в нём в советское время. К сожалению, в первый, ранний постсоветский период шла не системная, а технологическая модернизация, то есть изменялись отдельные элементы, которые не рассматривались online как часть целого. Поэтому, с моей точки зрения, и произошло определённое разбалансирование самой системы образования.

Читать полностью »