«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

С чего начинается творчество? Творческая составляющая является неотъемлемой частью человеческого существа. Конечно, кто-то более творческий человек, кто-то менее. Однако ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что творческие способности можно развить. И здесь может возникнуть другой вопрос: а зачем? Так ли необходимы творческие проявления в наш цифровой век?

настроение: развивающее

ключевые слова: творческие способности учащихся, образовательные системы, цифровые технологии, ИКТ-компетенции, Блог Spotlight in Russia

город: Воронеж

Согласно исследованиям глобальных ориентиров в отношении творчества на работе, в школе и дома, проведенных компанией Adobe в 2012 году, 8 из 10 человек считают, что развитие творческих способностей является критически важным для экономического роста страны. Почти две трети опрошенных назвали творчество ценным фактором в развитии общества. И в то же время только четверть респондентов чувствуют, что они развили свой творческий потенциал в полном объеме. Более половины взрослых участников опроса из Великобритании, Франции, Японии, Германии и США считают, что развитие творческих способностей сдерживается образовательными системами их стран.

Читать полностью »

Поводом к написанию данной статьи послужил один неожиданный, но очень интересный эпизод из моей практики работы в качестве тьютора дополнительной профессиональной образовательной программы «Лингвистика: теория и методика преподавания иностранных языков и культур в период перехода на ФГОС в общеобразовательной школе». После вводной лекции на тему «Современные тенденции развития школьного иноязычного образования в свете ФГОС» слушателям курсов было предложено высказаться относительно услышанного и задать вопросы лектору. Последовало следующее утверждение: «Оказывается, ФГОС не так уж и страшен, как нам рассказывали учителя, побывавшие на курсах по новым стандартам начального образования, которые первыми в городе начали работать по ФГОС. Оказывается, авторы отечественных УМК по иностранным языкам давно работают на ФГОС».

настроение: педагогичное

ключевые слова: концептуальные идеи УМК, рекомендации авторского коллектива УМК, терминологический бум в методической литературе, поиск новых решений проблем, новая парадигма поликультурного образования, ответственность за результаты своей деятельности

город: Новосибирск

Первая проблема. Да, действительно, учителям иностранных языков повезло, как никому другому. Однако в реальности не все так просто: не всегда учитель может ответить на, казалось бы, простой вопрос о концептуальных идеях УМК, по которому он работает, о технологиях, которые призван использовать. А ведь всё это прописано на первых страницах книги для учителя. Часто учитель затрудняется четко представить систему действий, необходимых для выполнения учеником того или иного упражнения в четырех основных видах речевой деятельности! Не понимая до конца целостную составляющую УМК, компоненты его информационно-образовательной среды, учитель нередко начинает «творить» по своему разумению: добавляет новый языковой и речевой материал, выходящий за пределы программы; использует усложненный учительский язык при объяснении материала и т. д. И, как это ни парадоксально, начинает удивляться: «Почему этот учебник учащиеся не могут освоить? Почему достигнутые результаты ниже запланированных? Да и вообще: этот УМК — не для моих учащихся!».

Читать полностью »

В условиях ФГОС по иностранным языкам, считаем, целесообразнее ставить целью обучения ИЯ не только формирование коммуникативной компетенции (начальная и основная школа), но и использование иностранного языка в будущей профессиональной деятельности (старшая профильная школа).

настроение: лингвокультурное

ключевые слова: аутентичность, язык,
культура, коммуникативный конфликт,
лингвистическая компетенция,
межъязыковая интерференция

город: Самара

Сегодня считаются модными термины межкультурная коммуникация, диалог культур, кросс-культурные связи в условиях обучения иностранным языкам, и это неслучайно. Изучая язык, мы соизучаем культуру. В условиях соизучения языка и культуры идет стремление к аутентичности на всех уровнях языка, то есть соответствие нормам и правилам лингвокультуры страны изучаемого языка, правильность разноуровневых единиц, их сочетаний и структурной организации при порождении сообщения на изучаемом языке.

Читать полностью »

Институт иностранных языков и литературы Удмуртского государственного университета в очередной раз стал площадкой для Всероссийского студенческого профессионального состязания — II Всероссийской студенческой олимпиады по методике преподавания иностранных языков и культур.

настроение: творческое

ключевые слова: Институт иностранных языков и литературы Удмуртского государственного университета, Олимпиада, методическое эссе, ресурс профессионального развития, развитиe ценностного потенциала личности будущего учителя

город: Ижевск

Олимпиада проводилась среди студентов 4–5 курсов языковых факультетов и лингвистических вузов РФ по английскому, немецкому и французскому языкам. В первом отборочном туре Олимпиады участвовало более 60 студентов российских университетов, в очном туре соревновались 16 финалистов.

Методологической основой Всероссийского олимпиадного движения по методике преподавания языков являются аксиологический и компетентностный подходы, включающие в себя: отражение в системном и целостном виде образа результата образования; формирование результатов как признаков готовности выпускника продемонстрировать соответствующие компетенции; аксиологизацию учебной информации; аксиологизацию средств педагогической коммуникации; личностно ориентированное общение; групповое учебное взаимодействие; двуплановость организации учебного процесса; вариативную творческую учебную деятельность; создание ситуации успеха обучающегося.

Читать полностью »

Не за горами лето. А там и новый учебный год. Это значит, что совсем скоро в школы придут выпускники вузов — молодые учителя иностранного языка. Для них проблема становления карьеры означает переход возможности в действительность, что предполагает переход в относительно самостоятельный этап жизни, который характеризуется принятием новой социальной роли, перестройкой ценностных ориентаций, освоением основ профессии.

настроение: заботливое

ключевые слова: успех учителя иностранного языка, профессиональное становление, воспитательное внимание, поддержка коллектива учителей, саморазвитие, организация самообразования

город: Псков

Найти своё место в жизни в соответствии с избранной специальностью — нелегкая задача. Раньше этой задаче служила — и весьма успешно —стажировка. Первый год работы выпускника был не только своеобразным экзаменом для молодого учителя, но еще и экзаменом для педвуза. Роль вуза в стажировке была определена соответствующими нормативными актами, а функции были двуедины: с одной стороны, он осуществлял контроль за прохождением стажировки, с другой — оказывал необходимую научно-методическую помощь как стажерам, так и руководителям школ. К сожалению, в последнее время программа стажировки выпускника практически прекратила своё существование.

Теперь будущий успех учителя иностранного языка в большей степени зависит от руководителей школы, которые должны хорошо представлять трудности, возникающие у молодых педагогов в процессе профессионального становления. И главное, что может помочь, в определенной степени нейтрализовать многие проблемы, возникающие у молодого учителя, — это воспитательное внимание к нему. В нём можно проследить несколько этапов.

Читать полностью »

Купить хороший учебник по иностранным языкам — серьезная задача. Даже если однозначно определены возраст учеников и ступень обучения, непросто сразу понять, в чём особенности, новизна, специфика того или другого УМК или пособия. Хорошо, когда в огромном ассортименте учебных изданий по иностранным языкам может помочь разобраться компетентный специалист, способный — благодаря своему профессионализму и опыту — определить потребности пользователя и подобрать оптимальный вариант учебника. Путь учебной книги от издательства до читателя часто во многом зависит от такого человека — работника книготорговой структуры, который разбирается и в методике обучения иностранным языкам, любит и знает книжный рынок, может дать ценную рекомендацию. Представляем вам интервью с Ольгой Петровной Федоровой — руководителем центра учебной литературы зарубежных издательств «Интербук» г. Воронеж. «Интербук» уже много лет является надежным партнером и дилером британского издательства «Express Publishing» в Воронежской и Липецкой областях.

ключевые слова: международное общение,
потребность в изучении английского языка,
экономическая сфера, туризм,
качественное образование,
достойная работа,
успешная карьера

город: Воронеж

ОЛЬГА ПЕТРОВНА, ДОБРЫЙ ДЕНЬ! РАССКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАКОВА СИТУАЦИЯ С ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВАШЕМ РЕГИОНЕ?

Сейчас очень высок интерес к изучению иностранных языков вообще и английского языка в частности. Одна из причин — изменились возможности у людей: и дети, и взрослые много путешествуют, а в зарубежных поездках им, естественно, нужно общаться. Английский язык является языком международного общения и в экономической сфере, и в сфере туризма. Появился Интернет, а с ним и возможность общаться в социальных сетях. Для того чтобы общаться на международном уровне, опять же — надо знать язык. Поэтому интерес к английскому языку сегодня огромный. У нас много языковых школ, четыре из них — очень крупные, имеющие свыше двух тысяч слушателей. Работает много языковых курсов, не только в Воронеже, но и в области: в Борисоглебске, Панино, Лисках — география очень широкая. Даже в самых отдаленных селах нашего региона есть потребность в изучении английского языка.

Читать полностью »

Люблю французский язык с тех самых пор, как стала им заниматься. Я увлечена французской культурой: и самой страной, и образом жизни французов, и их красотой, и умением жить и преподносить себя. Мне нравится во французах то, что они сохранили свою культуру, свою историю, умение восхищаться и наслаждаться жизнью во всех её проявлениях. Они — большие фантазёры, эстеты и философы.

настроение: увлеченное

ключевые слова: французский язык, Центр лингвистического образования, учебники французского языка, сотрудничество с зарубежными партнёрами, журнал «Просвещение. Иностранные языки»

город: Москва

Издательство «Просвещение» по праву гордится своим блистательным авторским коллективом. Поистине маститые специалисты трудятся в редакции французского языка и создают современные учебники по французскому языку: Г.И. Бубнова, Е.Я. Григорьева, Е.Ю. Горбачева,
А.В. Гусева, Е.В. Згонник, М.Г. Кирьянова, Т.В. Корчагина, А.С. Кулигина, А.Н. Тарасова (УМК «Синяя птица», «Французский в перспективе», «Твой друг французский язык» и др.) Нашему дружному коллективу уже много лет. Процесс создания нового учебника — ни с чем не сравнимое наслаждение, когда работаешь с такой замечательной командой, как у нас. Сделать хорошую книгу, понять, что она получилась, и услышать слова благодарности в свой адрес от учителей, слова одобрения от коллег и друзей — это честь и большое удовлетворение.

Читать полностью »

В преддверии первых в России зимних Олимпийских игр издательством «Просвещение» совместно с Управлением по образованию и науке г. Сочи был организован Всероссийский конкурс «Россия Спортивная». Проект стартовал в начале текущего учебного года и завершился 12 ноября.

настроение: олимпийское

ключевые слова: презентации, спортсмены, олимпийское движение, критерии отбора работ

город: Воронеж

Его участникам было предложено рассказать на иностранном языке о человеке из своего региона, который прославил его, участвуя в спортивных соревнованиях, или о человеке, который вдохновил их на занятия спортом и ведение здорового образа жизни (например, учителе физкультуры, тренере, знакомом и т. д.).

Конкурсанты выкладывали получившиеся презентации в официальной группе издательства «Просвещение» на сайте «Вконтакте» и ознакомиться с их работами можно здесь: http://sportsinrussia.blogspot.ru/.

Эксперты Управления по образованию и науке г. Сочи выступили в роли жюри конкурса «Россия Спортивная». Задача экспертов была очень непростой: из более 1300 презентаций нужно было отобрать лучшие.

Читать полностью »

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра». Эти слова известного американского дидакта и философа Джона Дьюи, сказанные им в далеком 1926 году, не потеряли своей актуальности и сегодня, когда российская школа переходит на новые стандарты. Учить так, чтобы не было стыдно за завтрашний день наших детей, — значит строить образовательный процесс в соответствии с требованиями нового ФГОС.

настроение: аналитическое

ключевые слова: ФГОС, трудности перехода на новый стандарт, авторские семинары, авторские вебинары по преодолению трудностей перехода, анализ вопросов учителей-практиков

город: Липецк

Казалось бы, для успешного перехода на новый стандарт сделано многое. Он прошел широкое общественное обсуждение и экспертизу профессионального сообщества, для переобучения учителей были организованы различные курсы и многочисленные семинары, на которых рассматривались содержание и отличительные особенности нового ФГОС от ранее действовавшего, выпущен «шлейф» пособий, сопровождающих новый стандарт, школы получили новые учебники, соответствующие требованиям ФГОС.

Однако, как показала практика, на пути к новому стандарту у учителя все еще возникает много трудностей. Об этом свидетельствуют многочисленные вопросы учителей-практиков, которые нам задают на авторских семинарах в различных регионах РФ, во время всероссийских вебинаров, присылают в адрес авторского коллектива на электронную почту, обсуждают на форумах. Авторский коллектив линии УМК «Английский язык 2–11» (В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Издательство «Просвещение») провёл анализ этих вопросов, а также специальное социологическое исследование среди 223 учителей ИЯ из 16 регионов РФ, что позволило выявить трудности, в наибольшей степени осложняющие достижение образовательных результатов нового ФГОС. Выяснилось, что характер трудностей не зависит от используемых УМК (в опросе участвовали учителя, работающие по 13 линиям УМК по английскому языку и 4 линиям УМК по немецкому языку, входящим в федеральный перечень).

Читать полностью »

Чувства и мысли большинства людей, вступающих в Новый год, во многом похожи — прежде всего, это надежда на обновление, перемены к лучшему. Хочу рассказать вам, уважаемые читатели, об изменениях, которые произошли в канун Нового года в нашем подразделении издательства.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: Центр группы германских языков, лидер рынка учебной литературы, Центр лингвистического образования, сотрудничество с зарубежными партнёрами, продвижение УМК нового поколения издательства «Просвещение», журнал «Просвещение. Иностранные языки»

город: Москва

В 2003 году в издательстве «Просвещение» был создан Центр группы германских языков (ЦГГЯ) для того, чтобы объединить усилия английской и немецкой редакций  в производстве и продвижении учебной литературы по английскому и немецкому языкам. За прошедшие 10 лет в Центре сложилась профессиональная команда компетентных сотрудников: редакторов, методистов, делопроизводителей. Коллеги сработали на высшем уровне — все поставленные перед Центром задачи были выполнены. На сегодняшний день Центр группы германских языков является лидером рынка учебной литературы по английскому и немецкому языкам в масштабах всей страны. Мы выпускаем свыше 50 % учебной литературы по английскому и более 90 % по немецкому языку, занимаем второе место в издательстве по тиражам среди всех редакций по другим предметам.

Сегодня ЦГГЯ работает во всех сегментах рынка: это не только школьные учебники и пособия, но и вузовская литература, а также литература для дошкольного и среднего профессионального образования. Мы имеем большой опыт сотрудничества и совместного производства учебников с зарубежными партнёрами: с британским издательством “Express Publishing”, с немецким издательством “Cornelsen”.

Читать полностью »