«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Уважаемые коллеги!

В апреле 2016 года в интернет-журнале «Просвещение. Иностранные языки» открывается новая рубрика – «Методические эссе». Данные эссе – это творческие работы участников Всероссийской студенческой олимпиады по методике преподавания иностранных языков и культур, традиционно проводимой в институте языков и литературы Удмуртского государственного университета (г. Ижевск).

Создание методического эссе является одним из заданий первого тура олимпиады. Жанр эссе для описания методического приёма, способа организации учебного взаимодействия, технологии обучения позволяет студентам-старшекурсникам описать собственный педагогический опыт, выразить отношение к практической преподавательской деятельности, создаёт возможности для самопрезентации будущих педагогов.

Следует отметить, что палитра описанных методических приёмов чрезвычайно разнообразна, отражает не только личностные и профессиональные предпочтения авторов, но и педагогические традиции российских вузов – участников олимпиады.

И. С. Трифонова
к.пед.н., доцент кафедры
фонетики и лексикологии английского языка
Удмуртского государственного университета

В школе необходимо обучать чтению и пониманию текста. И это заключается не только в освоении учащимися алфавита и техники чтения. Появилось новое понятие – смысловое чтение. Смысловое чтение – это вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.

настроение: познавательное

ключевые слова: чтение, смысловое чтение, стратегии чтения, приёмы работы с текстом, этапы работы с текстом

город: Самара

Если мы будем учить сегодня
так, как мы учили вчера,
мы украдем у детей завтра.
Джон Дьюи

Проблема понимания смысла текста особенно актуальна сейчас, когда многие школьники, выросшие в компьютерном мире, не способны проникнуть не только в суть классического литературного текста, но и просто верно понять и воспроизвести содержание задания.

Чтение — это способность понимать и размышлять над письменным текстом, пользоваться им, чтобы достичь определённой цели, узнавать что-то новое, развиваться, а также участвовать в жизни общества.

Установленные новым ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Педагог сегодня должен стать создателем новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний. Связующим звеном всех учебных предметов является текст, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата.

В школе необходимо обучать чтению и пониманию текста. И это заключается не только в освоении учащимися алфавита, техникой чтения. Появилось новое понятие — смысловое чтение. Смысловое чтение — вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.

Читать полностью »

Лексика необходима как для осуществления продуктивной речевой деятельности (говорения, письменной речи), так и рецептивной (аудирования, чтения). Поэтому лексике отводится одно из самых важных мест на уроке иностранного языка. Основной целью обучения лексическому материалу является формирование у учащихся лексических навыков как важнейшего компонента рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности.

настроение: позитивное

ключевые слова: УМК «Spotlight», лексика, игровой метод, компьютерные технологии, песни, рифмовки, начальная школа

город: с. Клюква, Курский район, Курская область

Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы.
Вы поясняете: надо опускаться до их  понятий.
Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься.
Ошибаетесь.
Не от того мы устаем, а от того,
то надо подниматься до их чувств.
Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться.
Чтобы не обидеть.
(Я. Корчак)

В современном быстро меняющемся и развивающемся обществе английский язык был и остается одним из основных языков мирового общения. Следовательно, к ученику предъявляется все больше и больше требований.

Согласно ФГОС начального общего образования второго поколения выпускник начальной школы научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник начальной школы получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Но как этого добиться? С чего начать, чтобы процесс обучения стал эффективным и на выходе из школы мы получили желаемый результат? Как добиться того, чтобы ученики могли спокойно пользоваться иностранной речью в повседневной жизни?

Читать полностью »

Стремительно меняется мир – меняются дети. Дети – это наши ученики, которых мы должны обучить своему предмету и воспитать средствами своего предмета. Но в современном классе уровень учащихся ранжируется от одаренного, мотивированного на учебу ребенка до слабоуспевающего, пишущего с ошибкой свои имя и фамилию. Неудивительно, что для многих учителей стало головной болью то, как же научить всех учеников всему, что заложено в образовательной программе.

Our world is changing rapidly and so are the children, our students. And we should teach the subject and educate our students by means of the subject. However, students and their levels of readiness have become so varied that it’s now a pain in the neck for many teachers to comply with the requirements of the state educational program.

настроение: великолепное

ключевые слова: Starlight, современный ребенок, неоднородный контингент детей, профессиональный стандарт, специальные подходы к обучению, разноуровневые задания

город: Казань

Стремительно меняется мир — меняются и дети. Дети — это наши ученики, которых мы должны обучить своему предмету и воспитать средствами своего предмета. Но в современном классе уровень учащихся ранжируется от одаренного, мотивированного на учебу ребенка до слабоуспевающего, пишущего с ошибкой свои имя и фамилию. Дефицит внимания и гиперактивность уже не новость и стали характерными особенностями современного ребенка. Все это на фоне (или причина?) проблем с дисциплиной, которые возникают как у проблемных, так и у одаренных обучающихся. Неудивительно, что для многих учителей стало головной болью то, как научить всех учеников всему, что заложено в образовательной программе.

Необходимо поменять отношение к проблемным детям, понять и принять тот факт, что в основе учебных и дисциплинарных проблем, как правило, лежат отклонения в развитии организма ребенка, заложенные при рождении. И ребенка нельзя винить в том, что он необычный. Выход один: вооружаться профессиональными советами медиков и психологов, учиться у коллег их хитростям-приемам-методикам по работе с современным подбором обучающихся и поменять свое отношение.

Читать полностью »

Актуальность данной статьи продиктована тем, что основной целью обучения иностранному языку в школе является развитие коммуникативной компетенции, а реализация воспитательной, развивающей целей происходит в процессе осуществления этой главной цели.

Коммуникативная компетенция, включающая в себя речевую компетенцию, компенсаторную компетенцию, учебно-познавательную компетенцию, предусматривает формирование способностей к межкультурному взаимодействию. Умение адекватно воспринимать чужую культуру, находить в ней сходства и различия со своей, умение достигать взаимопонимания – особенно актуально.

настроение: отличное

ключевые слова: «Английский в фокусе», Spotlight, коммуникативная компетенция, проектная деятельность, современные требования

город: Волгоград

В условиях введения ФГОС ООО в профессиональной деятельности учителя будут иначе расставлены акценты. Безусловно, предметные знания всегда были, есть и будут на первом месте, поскольку без знаний невозможно сформировать учебную компетентность ученика. Тем не менее, перед учителем стоит задача не только дать знания, но и показать путь приобретения этих знаний, т. е. к дидактической роли учителя естественно прирастает еще одна — управленческая (учитель управляет образовательным процессом по своему предмету).

Новое содержание образования предполагает: организацию образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода, формирование социокультурной образовательной среды школы, обеспечение формирования универсальных учебных действий, введение интегрированных предметов (метапредметов), непрерывное обновление содержания при сохранении фундаментальных основ знаний.

Читать полностью »

При реализации ФГОС формирование коммуникативной компетенции является основной целью. Но в последнее время устная речь на уроках иностранного языка страдает, так как содержание экзамена определяет содержание обучения. Существует ряд педагогических технологий (когнитивный диссонанс, информационное неравенство, логический тупик), с помощью которых формируются коммуникативные компетенции, расширяется кругозор учеников.

настроение: умиротворённое

ключевые слова: «Английский в фокусе», Spotlight, устная речь, методические приёмы, организационно-педагогические технологии, речевая ситуация

город: Магас, Республика Ингушетия

Каждому учителю хочется, чтобы его ученики свободно владели речью на различных этапах обучения, соответствующих их возрастным особенностям. В условиях внедрения ФГОС основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании у обучающихся коммуникативной компетенции, которая описывает качество и эффективность способности общаться. Используя технологию коммуникативного обучения, педагог может научить школьников свободно говорить на изучаемом языке, понимать речь через усвоение иноязычной культуры, вести дискуссию, беседу, создавать сообщения, рассказы, характеристики литературных героев и исторических личностей, читать аутентичные тексты различных жанров. Учащиеся познакомятся с культурными нормами и ограничениями в общении на английском языке, узнают о традициях, обычаях и этикете в сфере общения.

Читать полностью »

Одной из самых актуальных и важных задач, которая поставлена перед учителями английского языка, работающими в основной и старшей школе, является подготовка учащихся к успешной сдаче Основного государственного экзамена и Единого государственного экзамена. Как же выбрать дополнительные пособия для пошаговой подготовки к данным государственным экзаменам? Как не ошибиться с выбором? Об этом пойдёт речь в предлагаемой статье.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: ЕГЭ, ОГЭ, «Готовимся к экзамену», «Звёздный английский», «Английский в фокусе»

город: Москва

Одной из самых актуальных и важных задач, которая поставлена перед учителями английского языка, работающими в основной и старшей школе, является подготовка учащихся к успешной сдаче Основного государственного экзамена и Единого государственного экзамена.

В настоящее время мы сталкиваемся с тем, что, начиная с 8 класса, на обучение новым знаниям практически не делается акцент. Вместо изучения незнакомых языковых явлений происходит «натаскивание» учащихся на формат ОГЭ и ЕГЭ. Зачастую учителя забывают о том, что не все дети в классе собираются сдавать данные экзамены, поэтому постоянное выполнение заданий и упражнений экзаменационного формата из урока в урок им может быть не нужно. В итоге ученики, не заинтересованные в сдаче экзаменов, лишаются возможности получить положенные им знания. Пропадает интерес к языку, впечатление от уроков сводится только к выполнению типовых заданий и упражнений. Какой выход можно найти из сложившейся ситуации? С помощью чего можно построить процесс обучения так, чтобы, с одной стороны, учитель дал необходимые знания, а с другой, подготовил бы к экзамену тех, кому это необходимо?

Читать полностью »

Метод проектов в преподавании школьных предметов — требование времени, это интерактивный метод, который способствует активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в процессе обучения. Применение данного метода на уроках английского языка и во внеурочной деятельности способствует формированию у учащихся универсальных учебных действий. Проектная деятельность позволяет применять языковой материал творчески, организовать коммуникативную деятельность детей в классе и внеурочное время, стимулировать их самостоятельную работу, тем самым обеспечивая формирование коммуникативной компетенции на всех этапах обучения английскому языку.

The project method in teaching school subjects is the requirement of our time, it is an interactive method which promotes an active, independent and initiative position of students in learning. The application of this method at English lessons and in extracurricular activities contributes to the formation of students’ study skills. Project activities allow you to apply the language material creatively, to organize communicative activity of children in class and extracurricular time, to stimulate their independent work, thereby providing the formation of communicative competence at all stages of learning English.

настроение: творческое

ключевые слова: проектная деятельность, проектный метод, модуль, УУД, коммуникативная компетенция

город: Коряжма, Архангельская область

В 2011—2012 учебном году наша школа приступила к активному внедрению ФГОС общего образования. Ключевыми словами стали системно-деятельностный подход, универсальные учебные действия, педагогические технологии, учебный проект и т. д. В 2014 году Архангельский областной институт открытого образования (АО ИОО) организовал конкурс модулей к программам повышения квалификации с целью развития практики повышения квалификации работников образования на базе образовательных организаций, проведения выездных практических занятий в ходе курсовых мероприятий, создания условий для демонстрации лучшего опыта специалистов, педагогов и руководителей на региональном уровне. Наша школа, являясь ресурсным центром АО ИОО, активно включилась в это мероприятие, представив на конкурс модули по четырем предметам (английский язык, литература, история, начальная школа).

Читать полностью »

В статье рассматривается актуальная проблема обучения учащихся письменному рассуждению в жанре эссе. Новизна решения этой проблемы обусловлена тем, что впервые публикуется пособие для обучению учащихся написанию эссе с электронным тренажером. Используется авторская технология формирования у школьников умений письменного рассуждения через педагогическое управление этим процессом путём постепенного снятия опор.

The article considers a widely discussed problem of teaching students writing skill as reasoning process in the genre of an essay. The novelty of the suggested solution to this problem lies in the fact that a manual for teaching students writing an essay with an electronic simulator is published for the first time. Original technology of teaching students reasoning skills in writing through pedagogical management of this process and gradual removal of supports is shown.

настроение: экспериментальное

ключевые слова: эссе, умения письменного рассуждения, электронный тренажер, единый государственный экзамен, «Звездный английский»

город: Тамбов

Эссе как жанр

Эссе отличается от других литературных жанров малых форм тем, что представляет собой письменное рассуждение, в котором получает развитие авторский тезис.

В практике литературного творчества существует несколько видов эссе:

• описательное (descriptive essay) — простое описание, анализ, систематизация, выявление сходств и различий);
• объясняющее (expository essay) — выявление причинно-следственных зависимостей в анализируемых данных;
• инструктирующее (process essay) — ознакомление со способами деятельности в той или иной ситуации;
• повествующее (narrative) — реконструирующее ход событий, которые имели место;
• убеждающее (persuasive / argumentative) — выражение своего мнения по поводу проблемы, сопоставление позиций «за» и «против».

Читать полностью »

Важную роль в стимулировании познавательного интереса имеет позитивная психологическая атмосфера урока, выбор демократического стиля педагогического взаимодействия: принятие своих учеников независимо от их учебных успехов, преобладание побуждения, поощрения, понимания и поддержки.

Positive psychological atmosphere at the lesson, democratic style of pedagogical interaction: understanding your students despite if he is a bad or a good student plays the main role of stimulation of students’ cognitive activity.

настроение: бодрое

ключевые слова: стимулирование, познавательный интерес, приемы активизации, мотивация, успех в личностном развитии, УМК «К английскому с любовью»

город: пгт. Вахруши, Слободской район, Кировская область

Важную роль в стимулировании познавательного интереса имеет позитивная психологическая атмосфера урока, выбор демократического стиля педагогического взаимодействия: принятие своих учеников независимо от их учебных успехов, преобладание побуждения, поощрения, понимания и поддержки. Следует помнить, что большое значение имеет формирование мотивации у каждого ребенка, не только у неуспевающих учащихся. Для этого необходима дифференциация и индивидуализация обучения, которая дает возможность каждому ученику работать в своём темпе, что обеспечивает ему комфортное существование и успешное обучение. Как следствие, у учащихся значительно повышается мотивация к обучению. Но как добиться того, чтобы каждый учащийся говорил себе: «Я хочу учиться хорошо», «Я смогу! Я добьюсь!».

Читать полностью »