В статье рассматриваются примеры расхожих выражений и пословиц в английском языке, которые могут стать материалом для обучения. Делается предположение о том, что материал для обучения тоже может повлиять на мироощущение и восприятие ученика.
Автор: Чеботарева Оксана Александровна Место работы: Национальный Исследовательский Университет МЭИ («Московский Энергетический Институт») ООЧУ «Классическая гимназия при Греко-латинском кабинете Ю. А. Шичалина», г. Москва Должность: Старший преподаватель на кафедре иностранных языков, учитель английского языка
Даются примеры поговорок, которые могут оказать положительное влияние, повысить собственную самооценку, и наоборот, тех, которые создают чрезмерно критическое отношение к себе, провоцируют желание сравнить себя с другими, что плохо действует на мотивацию и, в результате, тормозит усвоение материала.
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Четверг 19 сентября 2024
Цель данной статьи состоит в рассмотрении различных аспектов особых форматов внеурочных занятий по иностранному языку, таких как разговорные клубы, экскурсии, квесты, лекции на общекультурные темы с последующим обсуждением и роли подобных способов ведения занятий в развитии лингвистических и коммуникативных навыков у учеников. Приведены лингвистические и философские идеи и теории, составляющие основу методологии, применяемую для подобных форматов занятий.
Автор: Чеботарева Оксана Александровна Место работы: Москва НИУ МЭИ (ТУ), кафедра иностранных языков Должность: Старший преподаватель английского языка
Автор: Полунина Наталия Андреевна, студентка бакалавриата МГУ им. Ломоносова отделения истории искусства,практикант музея «Собрание» в г. Москва
Показаны преимущества данного способа ведения внеурочных занятий и выработаны основные стратегии, которым лучше следовать преподавателю в ходе подобных форматов занятий. Это проведение подготовительного урока с целью познакомить учеников с лексикой и материалом экскурсии или лекции. Делаются выводы о преимуществах подобных занятий для всего учебного процесса и для восприятия материала.
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Пятница 23 августа 2024
В данной статье представлен проект «Адвент-календарь», который направлен на развитие познавательной и творческой активности учащихся, формирование функциональной грамотности и интереса к иностранным языкам, традициям и культуре. Проект включает в себя ежедневные задания, конкурсы, викторины и идеи досуга на текущий день в период с 1 по 31 декабря. Цели проекта включают вызов интереса к предстоящему празднику, создание праздничного настроения, мотивацию на изучение иностранных языков и создание условий для самостоятельной образовательной активности учащихся.
Автор: Баранова Мария Александровна Место работы: ГБОУ гимназия №192 Калининского района Санкт-Петербурга «Брюсовская гимназия» Должность: учитель английского языка первой квалификационной категории
Автор: Родионова Ирина Сергеевна Место работы: ГБОУ гимназия №192 Калининского района Санкт-Петербурга «Брюсовская гимназия» Должность: учитель английского языка высшей квалификационной категории
Главная цель проекта — создание условий для самостоятельной образовательной активности обучающихся. В статье представлены методы и формы реализации проекта, целевая аудитория, кадровые ресурсы, а также способы ознакомления с заданиями проекта. Кроме того, описан веб-сайт «Advent calendar», на котором учащиеся могут получить доступ к заданиям и интерактивным упражнениям.
Комментарии к записи ШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «АДВЕНТ-КАЛЕНДАРЬ» — ФОРМА СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ отключены
Проблема поддержания интереса к изучению иностранного языка волнует многих учителей. Интерес к учению имеет большое значение для успешной реализации задач образования, воспитания и развития учащихся.
Автор: Горшкова Надежда Константиновна Место работы: МОУ «Тоншаевская средняя школа» Должность: учитель английского языка
Как показывает практика, разнообразные нестандартные формы урока вызывают интерес у школьников, способствует их познавательной активности, умению работать в команде и самостоятельно.
— Что Вы! Устаревшая методика! Наш преподаватель говорит, что ее место в музее.
Автор: Вишнякова Юлия Николаевна Место работы: ФГБОУВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» Должность: доцент, кафедра иностранных языков, кандидат технических наук
Такой диалог родителей можно услышать у песочницы. Да и в профессиональной среде не редки споры.
В этой статье я хочу поделиться своей точкой зрения на обучение дошкольников иностранному языку. И вот что я думаю.
Какие обычно возникают ассоциации, когда мы слышим слово «страноведение»? История, может быть, культура. А с чем ассоциируется обычно история у студентов? Со скукой: много дат и имен, которые нужно зазубривать. Как итог, большая часть студентов историю либо просто не знают, а зачастую откровенно ненавидят. А тем временем это крайне увлекательная и интересная дисциплина, нужно лишь правильно ее подать.
Автор: Мартынов Владимир Сергеевич Место работы: ФГБОУ ВО Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт» Должность: Доцент кафедры иностранных языков, доцент, кандидат филол.наук
Собственно, об этом и пойдет речь в данной статье.
Автор: Ирина СУХОТИНА | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Четверг 12 октября 2023
Система требований к современному уроку определяется концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В их основе лежит системно- деятельностный подход, предполагающий включение учащихся в самостоятельную учебную деятельность.
Автор: Сухотина Ирина Юрьевна Место работы: Муниципальное казенное образовательное учреждение гимназия г. Слободской Кировской области Должность: учитель немецкого и английского языков
Главной методической целью при системно- деятельностном подходе является создание условий для проявления познавательной активности обучающихся. Такие универсальные действия как умение ставить перед собой цели, планировать собственные действия, осуществлять самоконтроль и самооценку, работать в команде и многие другие выходят на первый план.
Автор: Лариса ЧЕРНУШКО | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Пятница 10 февраля 2023
Василий Александрович Сухомлинский сказал:
Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных.
Помочь каждому ребенку раскрыть его творческие способности, вселить веру и уверенность в свои силы и дать возможность сверкать, как сказал В.А. Сухомлинский – является одним из ведущих направлений моей педагогической деятельности.
Автор: Чернушко Лариса Николаевна
Место работы: МБОУ СОШ №1 г.о. Лосино-Петровский Московской области
Должность: учитель английского языка
Развитие творческих способностей учащихся является одной из приоритетных задач современного образования.
Почему вопреки самым современным педагогическим методикам учащиеся российских школ и вузов считают списывание нормальным поведением на контрольных? И что делать, чтобы контроль успеваемости студентов стал отражать реальную картину, а не превращался в искусство изготовления шпаргалок? В статье представлен опыт борьбы с нечестным поведением во время проведения текущего контроля по иностранному языку среди студентов 2-3 семестров обучения по направлению подготовки «Информационная безопасность» в НИУ «МЭИ».
Автор: Ладоша Оксана Михайловна
Место работы: Национальный исследовательский университет «МЭИ»
Должность: доцент кафедры иностранных языков, канд. филол. наук
Распространенный мотив в детективном сериале: студент попадается на списывании на экзамене или плагиате в научной работе, за что ему грозит отчисление из вуза или потеря грантов. Надвигающееся на него наказание представляется столь суровым, что в попытке сокрытия правды он совершает множество противоправных действий, способствующих развитию сюжета.
Понятию функциональной грамотности, как новому показателю качества образования в школе, уделяется большое внимание: Россия участвует в международных исследованиях качества школьного образования и претендует на место среди ведущих стран мира по качеству общего образования.
Результаты последних проведенных исследований показали, что российские учащиеся обладают высокими предметными знаниями, но испытывают трудности во время трансформации данных знаний в реальные жизненные ситуации, а также показывают низкий уровень развития функциональной грамотности.
Автор: Бакина Олеся Николаевна Место работы: МБОУ «Остерская средняя школа» Должность: учитель иностранного языка
