«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

СТРАТЕГИЯ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ НА ПРИМЕРЕ УМК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5–9 КЛАССОВ В.П. КУЗОВЛЕВА И ДР.

Пятница 11 Сентябрь 2015


Особое внимание в последние годы при изучении иностранного языка, несомненно, требует письмо, так как письмо начинают рассматривать как резерв в повышении эффективности обучения иностранному языку.

Special attention in recent years in the study of a foreign language, of course, requires a letter, as the letter begins to be regarded as a reserve of increase of efficiency of foreign language teaching.


настроение: бодрое, оптимистическое

ключевые слова: положительная динамика, хорошие результаты, ожидаемая перспектива

город: г.Сыктывкар

e-mail: marinatzybrova@yandex.ru

Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знания на деле.
Аристотель

Пролетело лето… Умные пытливые взоры любимых учеников в классе. Первый урок в своих классах я обычно начинаю со знакомства с материалом нового учебно-методического комплекса, предвосхищая темы для разговора на уроках. Важно вспомнить, что мы уже умеем делать, а в 10 классе — подвести итоги за прошлый год, а именно обсудить результаты итоговой аттестации. Всегда приятно видеть результаты своего труда, к тому же ученикам необходимо знать мнение учителя, так как многие ребята будут сдавать английский язык в 11 классе.

Читать полностью »


СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НОВОЙ ФОРМЕ

Понедельник 8 Июнь 2015


В 2003 году в нашей стране произошел переход к новой форме экзамена по английскому языку — ЕГЭ. Одним из компонентов этого экзамена является задание на говорение. С 2009 года это задание было исключено из экзамена, но сегодня говорение вновь возвращается в новой форме. Перед нами встал вопрос: как подготовить учеников к этому заданию? Возникла необходимость разработать типовые задания по говорению в новом формате.

 
настроение: творческое

ключевые слова: подготовка к выполнению задания по говорению, стратегия выполнения заданий, разговорные фразы, техника чтения, диалог, монолог

город: г. Кирово-Чепецк, Кировская обл.

e-mail: ekaterinamusikhina@mail.ru

 

Характеристика раздела «Устная часть»

В разделе «Устная часть» в качестве объекта контроля выделяется знание языковых единиц, а также навыки их употребления в коммуникативно-значимом контексте. Раздел представлен 4 заданиями, за выполнение которых ученик может набрать до 20 баллов.

Читать полностью »


ОТ РЕДАКЦИИ

Среда 29 Апрель 2015

Близится итоговая аттестация. В почте редакции среди тематических статей и обобщения опыта работы по различным проблемам практики обучения ИЯ встречаются короткие практико-ориентированные материалы, которые могут представлять особый интерес и ценность в период интенсивной подготовки к ЕГЭ. Представляем вашему вниманию две такие работы.

ПАМЯТКА-КЛИШЕ: КАК ПИСАТЬ ЭССЕ «ЗА» И «ПРОТИВ» НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

 
автор: Наталья КОВЫЛИНА

настроение: выручающее

ключевые слова: эссе, за и против, essay,
Spotlight

город: Архангельск

e-mail: vega85@mail.ru

 
Многие учителя сталкиваются с такой проблемой, когда их ученики не могут написать сочинение на английском языке. Учителям приходится придумывать какие-либо задания, дабы облегчить эту работу, сделать их письмо правильным, красивым и грамотным.

Читать полностью »


АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ЕГЭ. УСТНАЯ ЧАСТЬ

Пятница 17 Апрель 2015


В июне 2015 года впервые в России состоится проведение устной части ЕГЭ по английскому языку. Представляем вам интервью с Андреем Валентиновичем Мишиным, заместителем директора по научно-экспериментальной и аналитической работе МОУ многопрофильной гимназии № 12 г. Твери, учителем английского языка высшей категории, заслуженным учителем РФ, почётным работником общего образования РФ, дважды победителем конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование», консультантом-экспертом кафедры английского языка Тверского государственного университета, председателем предметной региональной комиссии по английскому языку, сертифицированным экспертом ЕГЭ по английскому языку (разделы «Письмо» и «Говорение»). Андрей Валентинович — автор нового учебного пособия «Английский язык. ЕГЭ. Устная часть» издательства «Просвещение», которое призвано помочь в успешной подготовке к экзамену.

вопросы: Раиса Васильева

ключевые слова: ЕГЭ, устная часть, компьютеризованная версия экзамена, процедура сдачи экзамена, самостоятельная подготовка к экзамену, деятельностный подход

 
ДОБРЫЙ ДЕНЬ, АНДРЕЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ! МЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБСУДИТЬ ОЧЕНЬ АКТУАЛЬНУЮ И ВАЖНУЮ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ ТЕМУ — ВВЕДЕНИЕ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И ПЕРВОЕ ПРОВЕДЕНИЕ ЭКЗАМЕНА. ВЫ МОГЛИ БЫ СКАЗАТЬ НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ ИСТОРИИ ВВЕДЕНИЯ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ?

Читать полностью »


РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
В ПОДГОТОВКЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
ФОРМАТА ГИА И ЕГЭ

Пятница 13 Февраль 2015


Наши школьные учебники содержат недостаточное количество упражнений для развития лексико-грамматических навыков, которые необходимы при к выполнении части «Лексика и грамматика» в формате ГИА и ЕГЭ. В связи с этим возникла необходимость разработать тренировочные задания разного типа по лексике и грамматике, которые помогут сформировать и развить необходимые навыки. Эти упражнения можно использовать при подготовке к выполнению части «Лексика и грамматика» в формате ГИА и ЕГЭ и в процессе обучения в средней и старшей школе.

 
настроение: творческое

ключевые слова: подготовка к выполнению задания, лексика и грамматика, стратегия выполнения заданий, способы словообразования, три уровня сложности заданий, технология обучения навыкам

город: Кирово-Чепецк, Кировская обл.

e-mail: ekaterinamusikhina@mail.ru

С 2003 года выпускники российских школ сдают ЕГЭ по английскому языку. Ученики нашей гимназии сдают этот экзамен в основном успешно. Но десятилетний опыт работы по подготовке к ЕГЭ показывает, что хуже всего ученики справляются с частью «Лексика и грамматика». Меня заинтересовала эта проблема, и я решила проанализировать причины и найти решение.

Читать полностью »


ВВЕДЕНИЕ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ:
МЫСЛИ ВСЛУХ

Воскресенье 1 Февраль 2015

Введут или не введут устную часть ЕГЭ — вот вопрос, который не один год беспокоил учителей. Каким будет формат экзамена? Будет ли собеседник? Как и кто будет проверять?

 

настроение: внимательное

ключевые слова: экзамен, ЕГЭ, говорение,
чтение вслух, цели обучения чтению,
речевая деятельность,
тренировочные упражнения,
Spotlight

город: Химки, Московская обл.

 

Наконец, появилась демоверсия 2015 года и… вопросов стало еще больше.

Как вид речевой деятельности говорение всегда было, есть и будет неотъемлемым компонентом урока иностранного языка.

Читать полностью »


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ: СТРАТЕГИИ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Пятница 14 Март 2014


На сегодняшний день ЕГЭ является основной формой аттестации в общеобразовательных школах России. Поэтому школьники и их родители хотят быть хорошо подготовленными к данному экзамену, чтобы иметь возможность подавать документы в максимальное количество вузов, в том числе в те, которые требуют высоких и очень высоких результатов по этому экзамену

 

настроение: внимательное

ключевые слова: ЕГЭ, положение немецкого языка, ошибки, аудирование, чтение, грамматика, лексика, письмо

город: Оренбург

e-mail: tatiana2681@mail.ru

 
Иностранный язык сам по себе является сложным предметом для школьников: нужно иметь определённую склонность к его изучению. Немецкий язык сложнее английского, так как на нём сложнее заговорить, поскольку считается, что для построения одного предложения необходимо знать семь грамматических правил и держать их постоянно в голове. Не каждый школьник на это способен.

Положение немецкого языка на сегодняшний день незавидное. Всё больше родителей, а следовательно, и школьников склоняются к изучению международного английского. По моему мнению, это делается не совсем обдуманно. Сегодня на территории нашей области успешно развиваются германские, швейцарские и австрийские компании, куда вполне реально устроиться со знанием немецкого языка. Для студентов, владеющих немецким языком, независимо от выбранной специальности, существуют отличные возможности учиться в немецких вузах с минимальными финансовыми затратами со своей стороны. Заинтересованные школьники хорошо информированы в этих вопросах, остальным необходимо об этом говорить. И это наша задача.

Читать полностью »


ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЕ РЕЧИ
В АСПЕКТЕ ТРЕБОВАНИЙ ГИА В ЛИНИИ УМК “ENGLISH” (авторы Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.)

Понедельник 17 Февраль 2014


Примерная Программа по иностранным языкам для основной школы предъявляет высокие требования к уровню владения иностранным языкам. Одной из целей обучения является развитие личности школьника, способной участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке. Чтобы участвовать в непосредственном или опосредованном общении с представителями стран, где говорят на изучаемом языке, школьник должен овладеть всеми видами иноязычной речевой деятельности.

настроение: творческое

ключевые слова: подготовка к выполнению задания в монологической речи в ГИА, стратегия обучения монологической форме речи, речевые упражнения для обучения монологическому высказыванию, качества монологического высказывания, опоры при обучении монологическому высказыванию

город: Липецк

e-mail: prosv@lipetsk.ru

 

Обучение общению в УМК “English” идет на всех этапах усвоения материала, так как процесс обучения строится как модель процесса общения. На уроках моделируются основные, сущностные параметры общения, к которым относятся личностный характер коммуникативной деятельности учащихся, взаимоотношения учителя и учеников как речевых партнеров, содержание общения, функциональный характер усвоения и использования речевых средств, новизна общения и т.д.

Обучению говорению как средству общения (в монологической и диалогической формах) отводится особая роль в УМК “English” для основной школы.

В данной статье мы рассмотрим основные вопросы обучения монологической форме речи в учебниках для 5–9 классов и подготовке учащихся к выполнению задания в монологической форме на ГИА.

Читать полностью »


«А Я НЕ ПОНЯЛ, О ЧЁМ ЭТОТ ЭКЗАМЕН?» (или как сдать ГИА без стресса и волнений)

Понедельник 16 Декабрь 2013


Июнь. Закончились экзамены. Иду по улице и слышу разговор двух учеников: «Да, конечно, хорошо сдавать экзамены, но не всегда понятно, зачем это нужно». — «А я вообще не понял, о чём этот экзамен».

 
настроение: дружелюбное

ключевые слова: экзамен, ГИА, стресс, языковая подготовка выпускников 9 класса, независимая аттестация, аудирование, чтение, письмо, говорение, коммуникативная компетенция

город: Химки, Московская обл.

e-mail: tkuznetsova574@gmail.com

 
Да, может быть, не всем понятно, о чём экзамены и зачем они нужны. Часто экзамены сопряжены со стрессом, поэтому сдавать их никто не любит. В этом заключается одна из задач учителя — объяснить, в чём суть экзамена и почему его надо сдать, что экзамен по иностранному языку в 9 классе — по выбору. Это независимая аттестация, и для экзамена в рамках государственной итоговой аттестации (ГИА) учеником могут быть выбраны любые предметы. Наверное, мы  ещё не привыкли к независимой аттестации, но хотелось бы донести до учеников и родителей, что экзамен можно успешно сдать и не надо его бояться. Что же проверяет этот экзамен?

Государственная итоговая аттестация в новой форме предполагает определение уровня языковой подготовки выпускников 9 класса с использованием механизмов независимой оценки. При выполнении экзаменационной работы проверяется иноязычная коммуникативная  компетенция выпускников основной школы, коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении, а также лексико-грамматические навыки.

Читать полностью »


ПОДГОТОВКА К ГИА И ЕГЭ: СТРАТЕГИИ
И РЕКОМЕНДАЦИИ. РАЗДЕЛ «ЧТЕНИЕ».

«Читать на английском не только обязательно, но и увлекательно!»

Понедельник 19 Август 2013

Новые задачи современного языкового образования предполагают изменения в требованиях к уровню владения иностранным языком, определения новых подходов к отбору содержания и организации тестового материала и соответственно использования адекватных методов и приемов обучения. Подготовка к сдаче и проведению как государственной (итоговой) аттестации (далее — ГИА) в 9 классе, так и единого государственного экзамена в 11 классе (далее — ЕГЭ) общеобразовательных учреждений занимает много времени, сил и, чего уж там скрывать, нервов — как у педагогов, так и у учащихся. По собственному опыту, являясь председателем региональной экзаменационной комиссии по ГИА и членом экспертной комиссии по сдаче ЕГЭ, могу сказать, что, к сожалению, в последнее время наибольшие сложности возникают при выполнении заданий раздела «Чтение».

 

настроение: методическое

ключевые слова: подготовка к ГИА и ЕГЭ, раздел «Чтение», стратегии обучения чтению, рекомендации и принципы уроков

город: Калуга

e-mail: ready4wonders@rambler.ru

 
К сожалению, неумение читать тесты НЕ механически, а выполняя определенные задания, в значительной степени отражающие умения смыслового чтения, приводит к серьезным ошибкам при выполнении не только заданий раздела «Чтение» экзаменационной работы, но и к недочетам и непониманию заданий других разделов. При разработке данных рекомендаций использовались многие источники, но особенно хотелось бы отметить материалы Федерального института педагогических пзмерений при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации. Учитывая изменения, коснувшиеся элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся в 2013 году, хотелось бы подробнее остановиться на требованиях к экзаменам, специфике заданий, а также методике и рекомендациях по подготовке.

Для получения высоких тестовых баллов на экзамене и в 9, и в 11 классах при выполнении заданий раздела «Чтение» учащимся необходимо уметь:

  • понимать тему в полном объёме;
  • извлекать необходимую/запрашиваемую в задании информацию;
  • понимать логические связи внутри и/или между частями текста;
  • догадываться о значении отдельного выражения по контексту;
  • подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения;
  • изменять скорость чтения в зависимости от задания.

К сожалению, как показывает опыт, многие школьники не владеют всеми способами чтения на иностранном языке и совершают типичные ошибки:

  • впадают в панику при виде первого незнакомого слова. Сразу пытаются перевести незнакомые слова, даже не пытаясь догадаться о значении слов по контексту или использовать языковую догадку;
  • полностью игнорируют неизвестную конструкцию/слово, тем самым упуская существенный смысл высказывания;
  • неправильно распределяют силы и время на задания, следовательно, не могут уложиться во временной лимит, начинают паниковать.

Читать полностью »