Повышение эффективности преподавания — проблема многих учителей. Одним из способов ее решения является использование нестандартных приемов обучения, например, игровых. Как писал Л.С. Выготский: «Игра является естественной формой труда ребенка, присущей ему формой деятельности, приготовлением к будущей жизни. Ребенок всегда играет <…>, но игра его имеет большой смысл. Она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы, которые ведут к выработке нужных навыков и умений»[1].
настроение: методическое
ключевые слова: мотивация, метапредметные умения, коммуникация, деятельностный подход
город: Москва
Главная цель обучения иностранному языку — сформировать умение использовать его как средство общения. При этом общение рассматривается как мотивированная познавательная деятельность, направленная на извлечение и передачу определенной информации. Мотивация обучения повышает активность и заинтересованность учащихся на уроке, что способствует эффективности обучения.
Основные преимущества игровых методов перед другими видами деятельности на уроке:
- создание атмосферы, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно (игра — естественное состояние для него);
- творческая деятельность, вызванная игровой ситуацией (рост
активности); - активный (незаметный для учеников) тренинг грамматических и
коммуникативных навыков; - стремление к контакту и общению с одноклассниками и учителем (по ситуации);
- возможность для учителя фиксировать достижения и пробелы в усвоении тех или иных грамматических структур.
Игровые методы, используемые на уроках английского языка
Коммуникативные игры, основанные на ранжировании
Данный метод предполагает распределение определенных предметов или явлений в порядке их значимости. Поскольку существуют разногласия на этот счет, учащимся приходится обосновывать свою точку зрения, работая в парах или в группах.