«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

«Государственная национальная политика направлена на укрепление и приумножение традиционных российских духовно-нравственных ценностей, обеспечение национальной, религиозной, расовой терпимости, воспитание взаимного уважения народов Российской Федерации, на развитие межнациональных и межрегиональных культурных связей»

Из Указа Президента РФ от 31.12.2015 года

настроение: внимательное

ключевые слова: Обучение английскому языку, УМК “Spotlight”, электронный журнал “Spotlight on Russia”, кросс-культурная компетентность

город: Химки, Московская обл.

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте уровня обученности по иностранному языку отмечается, что формирование культурной  компетенции неразрывно связано и с социокультурными и со страноведческими знаниями, то есть с «вторичной социализацией». Без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Только культура в различных ее проявлениях содействует формированию личности человека в процессе жизни в целом, и в ходе образования в частности.
Читать полностью »

«Чтение  — вот лучшее учение» — это известное всем высказывание Александра Сергеевича Пушкина прекрасно объясняет ту особую роль, которую этот вид речевой деятельности играет в процессе обучения, в том числе и иностранному языку.

настроение: рабочее

ключевые слова: обучение чтению, текст, виды чтения, изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение, чтение вслух, домашнее чтение

город: г. Москва

El que lee, es un león.

«Чтение  — вот лучшее учение» — это известное всем высказывание Александра Сергеевича Пушкина прекрасно объясняет ту особую роль, которую этот вид речевой деятельности играет в процессе обучения, в том числе и иностранному языку.

Учебник, инструмент обучения, состоит из текстов, которые учащийся должен научиться читать.  Текст – это информация, это путь к формированию и совершенствованию языковых навыков и коммуникативных умений, это средство воспитания личности.
Читать полностью »

УМК Настоящая статья посвящена способам активизации познавательной деятельности суворовцев через методы, приемы, средства, применяемые преподавателями с целью повышения эффективности учебной деятельности обучающихся. Рассмотренные аспекты  являются системными в учебно-воспитательном процессе.

настроение:  рабочее

ключевые слова:  военный аспект в учебном процессе, познавательный интерес, активизация познавательной деятельности, мотиваци

город:   г. Ульяновск

В cвязи с мoдернизацией сoдержания обучения иностранному языку в дoвузoвских образовательных oрганизациях Министерства oбороны Российской Федерации возросла необходимость активизировать познавательную деятельность обучающихся, которая выражается в устойчивом интересе к знаниям, в осознанных самостоятельных учебных действиях.
Читать полностью »

УМК «Сферы» по английскому языку для 5 класса в этом учебном году проходит апробацию в различных регионах нашей страны. Уже с начала пилотирования, которое стартовало осенью 2016 года, мы получили большое количество заявок от учителей, желающих получить новый УМК по английскому языку для 5 класса для общеобразовательных школ.

настроение:  творческое

ключевые слова:  английский язык, УМК «Сферы», обучение английскому языку

город:   г. Москва

Нам также поступило большое количество запросов от методистов из разных региональных институтов повышения квалификации, желающих получить экземпляр учебника для ознакомления. УМК «Сферы» получил высокую оценку и учителей иностранного языка. Для участников апробации были проведены вебинары, на которых автор УМК, Смирнова Елена Юрьевна, ответила на все интересующие вопросы учителей-участников апробации, а также познакомила слушателей с авторской методикой обучения на примере нового УМК.

Читать полностью »

Формирование мировоззрения и общекультурных компетенций – важная задача учителей и преподавателей. Они должны найти интересный материал, яркие жизненные примеры, чтобы осуществить свои цели. В данной статье автор рассказывает о возможностях учебника английского языка «Звездный английский» («Starlight»), авторы Д. Дули, В. Эванс, К. М. Баранова, В. В. Копылова, Р. П, Мильруд, который, по мнению автора, является качественным помощником учителя, обеспечивающим основу для формирования понимания общечеловеческих ценностей и оптимистичного видения мира.

The formation of world outlook and general cultural skills set is an important teachers and lecturers’ task. They should find interesting material and bright life examples to reach their goals. In the article, the author informs about resources of the textbook «Starlight» by Virginia Evans, Jenny Dooley, Ksenia Baranova, Victoria Kopylova, Radislav Millrood, which is, according to the author’s point of view, a good helper for the teacher, providing the basis for forming understanding universal human values and optimistic outlook.

настроение: творческое

ключевые слова: иностранный язык, мировоззрение, компетенции, «Звездный английский», положительные примеры, позитивный взгляд на мир

ключевые слова: Foreign languages, world outlook, skills set, “Starlight”, positive examples, positive world outlook

Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: «Ты велел купить самое лучшее, а что может быть лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясниться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться. Вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка». Такое объяснение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел к обеду самое худшее. Эзоп пошел опять покупать языки. Все удивились этому. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!» [1]
Читать полностью »

Игровые технологии на уроках английского языка, как средство реализации личностно-ориентированного подхода в обучении.
Game technologies at the English lessons as a means of realization of personality oriented approach in education.

настроение: творческое

ключевые слова: игра, развитие, мотивация, личность, творчество, самореализация

ключевые слова: Game, development, motivation, personality, creativity, self-realization

В настоящее время стратегическая задача развития школьного образования заключается в обновлении его содержания, технологий и методов обучения, достижения на этой основе принципиально нового качества обученности. Основная стратегия обучения в современном обществе — личностно-ориентированный подход, ставящий личность ребенка, его возможности и способности, склонности и потребности в центр учебно-воспитательного процесса. Одна из основных задач педагога — это выбор приемов и методов стимулирования активной познавательной деятельности обучающихся, реализации творческого потенциала каждого участника образовательного процесса. Я считаю, что игровые технологии на уроках английского языка позволяют в полной мере реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.
Читать полностью »

В статье представлено размышляющее видение относительно современных тенденций развития иноязычного образования с позиций профессионального роста учителя. Контрольный срез в рамках проведенного микроисследования в формате модульной дополнительной программы «Развивающее обучение на уроках иностранного/английского языка в свете ФГОС» позволяет автору сделать обнадеживающие выводы относительно главного фактора эффективности коммуникативного метода в процессе преподавания иностранных языков в школе: Современной школе – современный учебник! Современные учебные пособия – это те пособия, которые ориентируют педагога на совершенствование учебно-познавательной деятельности, а также на формирование коммуникативных способностей личности в пространстве полиязычий и поликультур. К таким выводам автору помогли придти развернутые ответы учителей, участников программы, на вопросы, которые оказались в фокусе внимания автора данной статьи — Как педагогом-практиком понимается проблема развивающего образования? Интересует ли его этот вопрос вообще и на что он обращает внимание при выборе учебных пособий в данном аспекте? Как организуется деятельность учащихся в данном направлении? Владеет ли сам педагог способами эффективного самосовершенствования, занимается ли самообразованием, насколько мотивационно готов к решению задач, связанных с преодолением проблемных зон в образовании?

The following article provides the author’s studies of modern trends of the foreign language education in light of professionalism and professional growth of a teacher. The results of the research work are based on the analyses of the database received after the distance education program for teachers, who passed their final test at the end of the modular professional program named «Development Education in the English language classrooms in light of FSES. The final results of the investigation gave grounds for both positive thoughts and encouraged new findings regarding the main factors for effectiveness of the communicative method based on intellectual development of students in teaching foreign languages at school: Modern school is in need of Modern manuals! Modern textbooks are the means, which guide the teacher to improve both the learning styles and the communicative abilities of a student in the polylingual and polycultural space. The methodology of the present research includes the analyses of the teachers’ concepts about the author’s technology (methods and interactions) which facilitate intellectual development of children in the classrooms. , how the above mentioned means are reflected in modern English textbooks for students, and how teachers organize the process of intellectual management in the classrooms, etc. The content of the distance education programming focused on the above mentioned questions.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: профессиональный рост педагога, культурные образцы, гуманистическая философия, культурное самоопределение личности педагога, мотивационная готовность, учебные пособия нового формата

ключевые слова: professional growth of a pedagogue, cultural modes, humanist philosophy, cultural self – determination of a pedagogue, motivation readiness, innovative textbooks

Методика найдет свое призвание, служа генетикой образования.
Ефим Израилевич Пассов
В завершение серии публикаций на тему мотивационной готовности школьного учителя иностранного языка к решению задач развивающего образования (см. наши статьи в журнале от 7 и 21 июня 2017) приступаю к самому важному своему намерению – сформулировать некоторые позиции относительно темы, заявленной в заголовке настоящей статьи. При этом не претендую на какие-либо рекомендации методического характера, так как, к счастью, немало авторских коллективов современных отечественных учебных пособий успешно работают в данном направлении – составляют примерные программы, разрабатывают стандарты, прописывают базисные методические рекомендации к УМК, отражая свое авторское видение целей, задач и результатов в предметных линиях и т.д.

Читать полностью »

Дорогие родители, вы, наверное, уже заметили, что уровень подготовленности к школе современного первоклассника растет с каждым годом, и к первому школьному году он очень часто может хорошо читать и считать не только на родном языке, но и даже на иностранном! Подготовленные дети чувствуют себя увереннее и успешнее на уроках, они однозначно быстрее воспринимают учебный материал. Как помочь своему ребенку подготовиться к первому этапу обучения иностранного языка и чувствовать себя увереннее на уроках английского – этому вопросу будет посвящена данная статья.

настроение: бодрое

ключевые слова: английский язык во время каникул, английский за лето, изучение алфавита, обучение иностранному языку

Что подразумевается под подготовленностью современного ученика начальной школы к обучению иностранному языку? Конечно же, знание алфавита и слов, позволяющих эти буквы учить и запомнить. Естественно, любой современный УМК (например, «Английский в фокусе» или «Звездный английский» издательства «Просвещение») предполагает в начале обучение алфавита, но этот процесс подразумевает определенный темп в рамках учебной программы, и некоторым детям непросто ему следовать. Более того, данные УМК также имеют уровень «Starter» как часть своей линейки, где алфавит и базовая лексика изучаются подробно и основательно. Но, к сожалению, не все школы с точки зрения нагрузки и учебного плана могут себе позволить такой подготовительный курс, но продвинутый родитель или учитель в рамках индивидуального изучения может!
Читать полностью »

Реализация коммуникативного обучения иностранному языку обусловливает необходимость взаимосвязанного развития речевых умений. Одной из наиболее эффективных технологий, призванных облегчить процесс понимания и усвоения информации, является технология семантического картирования.
Implementation of communicative foreign language teaching determines the integrated speech skills development. One of the most effective technologies to facilitate the process of understanding and learning is Mind Mapping technology.

настроение: творческое

ключевые слова: речевые умения, взаимосвязанное развитие речевых умений, говорение, чтение, семантическое картирование

ключевые слова: speech skills, integrated speech skills development, speaking, reading, mind mapping

Реализация коммуникативного обучения иностранному языку обусловливает необходимость взаимосвязанного развития речевых умений во всех видах речевой деятельности. Многие исследователи (И. А. Зимняя, З. И. Клычникова, Т. А. Ладыженская и др.) исходят из того, что изолированное обучение различным видам речевой деятельности, без обеспечения связи между ними, отрицательно скажется на конечном результате обучения [2].
Читать полностью »