Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Среда 2 февраля 2022
Личный пример всегда являлся лучшей мотивацией – учитель так заряжает обучающихся школ, вдохновляет на новые свершения и участие в мероприятиях различного уровня, методист же только так (и никак иначе) может увлечь педагогов, «сподвигнуть» на очередные challenges в их, и без того очень насыщенной, жизни.
Автор: Гаина Ольга Вячеславовна
Должность: учитель английского языка ВКК
Место работы: МОУ Проводниковской СОШ
Автор: Падафа Александра Игоревна,
Должность: учитель английского языка
Место работы: МБОУ СОШ № 18
Автор: Шмурина Татьяна Михайловна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ Радужненская СОШ
Автор: Гуськова Ольга Анатольевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ Радужненская СОШ
Считаем, что преподавание иностранного языка неотъемлемо связано с системной работой каждого педагога над своей собственной иноязычной коммуникативной компетенцией.
Развитию функциональной грамотности, как совокупности ключевых компетентностей человека в современном мире, способствует школьное пространство. Сегодня в образовательном процессе актуальны мониторинги международного уровня (PISA, PIRLS) и федерального уровня (ВПР и НИКО), включающие в себя оценку функциональной грамотности обучающихся.
Автор: Акимова Татьяна Васильевна Должность: учитель английского языка,
Автор: Шахторина Ольга Владимировна Должность: учитель немецкого языка
Сборник обучающих материалов «Spotlight on Belgorod Region»был создан по инициативе Лингвистического центра издательства «Просвещение» и Методического объединения учителей иностранных языков ГБОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей — интернат» г. Белгорода.
Белгородский лицей-интернат ведет свою историю с 29 октября 1962 года, когда была открыта областная восьмилетняя школа-интернат №25.
В 1988 году на базе школы-интерната открылись классы с углубленным изучением математики для учащихся сельских и поселковых школ Белгородской области в целях повышения качества подготовки выпускников сельских школ, увеличения их конкурентоспособности при поступлении в вуз.
Автор: Бессонова Татьяна Михайловна Место работы: ГБОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей — интернат» г. Белгорода Должность: учитель английского языка
Автор: Вереитинова Галина Алексеевна Место работы: МБОУ «Гимназия №2» г. Белгорода Должность: учитель английского языка
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Четверг 16 декабря 2021
Несмотря на то, что современное образование оказалось в «железных объятиях» цифровизации, практика преподавания иностранных языков он-лайн доказала несостоятельность опоры лишь на ресурсы Веб 2.0 или только электронные издания. Большинство преподавателей, невзирая на свои убеждения по поводу плюсов и минусов тотальной дигитализации образования, сходятся на том, что качественные «бумажные» учебники имеет свои бесспорные преимущества. Не исключая и не уменьшая плюсы электронных изданий, мы считаем печатные учебники более правильными с физиологической и психологической точки зрения, так как в ходе работы с ними задействованы сразу несколько каналов получения и обработки информации: тактильный, обонятельный, визуальный и слуховой. Что в значительной степени повышает эффективность изучения материала для обучающихся с разными типами восприятия информации.
Автор: Ахренова Наталья Александровна Место работы: ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет» Должность: Профессор кафедры германо-романских языком и методики их преподавания, Директор Университетского регионального лингвистического центра
Автор: Ширинян Марина Витальевна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: Методист Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»
В рамках данного опуса авторский коллектив единомышленников представляет результаты целостного видения реалий и перспектив продуктивной опытно-поисковой деятельности педагогического коллектива в части проектирования развивающей образовательной среды на старте создания нового типа школы в формате ТЕХНОПАРКА каким его признают молодые педагоги через призму инновационных практик в коммуникативном пространстве иноязычного образования, которое требует в условиях глобальных информационных потоков пристального внимания. Сотрудничество мастеров педагогического труда и начинающих педагогов-практиков позволяет последним наметить индивидуальную траекторию своего профессионального становления и роста, одновременно качественно решая стратегические и тактические задачи, связанные с повышением культурного уровня школьников.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Якушева Виктория Юрьевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории. Место работы: МБОУ «Лицей Технополис», р. п. Кольцово Должность: руководитель ММО учителей иностранных языков р. п. Кольцово, заведующая кафедрой иностранных языков, учитель английского языка.
Автор: Бацулина Анжелика Сергеевна, учитель английского языка первой квалификационной категории. Место работы: МБОУ «Лицей Технополис», р. п. Кольцово. Должность: заместитель директора по инновационному развитию, учитель английского языка.
Автор: Кузьмина Екатерина Родионовна, учитель английского языка Место работы: МБОУ «Лицей Технополис», р. п. Кольцово. Должность: учитель английского языка
Мы, авторы «Английского в фокусе» для начальной школы, очень старались, чтобы УМК получился ярким и увлекательным, чтобы работать по нему было интересно и детям, и учителям. В данном, уже третьем сборнике, мы делимся с вами различными дополнительными материалами, наработками и идеями не только, как авторы, но и как учителя, работающие по данному УМК. Как показала и наша личная практика, и опыт работы многих учителей, успешно обучающих младших школьников по нашему УМК, использование этих материалы даёт хороший эффект, помогает детям лучше запоминать изучаемый материал.
Автор: Быкова Надежда Ильинична
Учитель английского языка высшей категории, член авторского коллектива УМК «Английский в фокусе» для начальной школы
Автор: Поспелова Марина Давидовна
Заслуженный учитель РФ, член авторского коллектива УМК «Английский в фокусе» для начальной школы Читать полностью »
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Четверг 28 октября 2021
Традиционная система образования не всегда справляется с задачами подготовки талантливой молодежи к жизни в современном обществе и профессиональной деятельности в новых условиях. Перспективным подходом решения возникших проблем и создания инновационного образовательного пространства представляется методология STEM, которая в сочетании с углубленным изучением иностранного языка и формированием межкультурной коммуникативной компетенции учащихся может обеспечить достижение образовательного стандарта, отвечающего современным требованиям. Опыт такой деятельности приведен в статье, в которой делается акцент на интеллектуальной миссии российского иноязычного образования с учетом особенностей гуманитарной образовательной среды региона. Однако и близость научного центра с большим количеством научно-исследовательских институтов и высших учебных заведений с одной стороны задает высокую планку подготовленности выпускников школы, а с другой стороны создает условия для развития творческого потенциала и вовлечения их в научную деятельность.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования
Автор: Юркина Елена Николаевна, руководитель Консалтингового Центра, Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение Кольцовская школа №5 с углубленным изучением английского языка №5 Должность: учитель английского языка
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Четверг 21 октября 2021
В круговороте дел и обязанностей, к сожалению, очень часто учителям некогда уделить внимание самому важному – языку, тому самому языку, любовь к которому они пытаются привить своим школьникам на протяжении многих лет работы
Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна,
автор рабочих тетрадей к УМК «Вместе» (“Team Up!”) 2-8, учитель английского языка ВКК, методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна», эксперт ОГЭ по английскому языку, главный тренер Регионального проекта «Школа профессионального мастерства» по английскому языку, автор сценарных планов Российской электронной школы и cifra-school, тьютор ГК «Издательства «Просвещение»
Автор: Ширинян Марина Витальевна,
Методист Центра лингвистического образования
АО «Издательство «Просвещение»
Проблема создания гуманитарной личностно-развивающей среды во имя формирования индивидуальности и раскрытия творческого потенциала школьника напрямую связаны с профессионализмом и мастерством учителя, его методологической и дидактической готовностью видеть перспективы становления личности обучающихся, их ценностной и интеллектуальной составляющих в пространстве организованного культурного самоопределения как процесса языковой самореализации. Современный научно-педагогический дискурс, а также образовательная практика в целом отражает разные аспекты и стороны профессиональной компетенции учителя иностранного языка, направления и факторы, оказывающие воздействие на статус учителя, его педагогической карьеры. Проектная методика, «красочно вписавшаяся» в нашу школьную действительность (90-е годы прошлого столетия!!!!), стала не только трендом, но и брендом отечественного иноязычного образования, за которым отправились и другие предметники. Что ни аттестация, то слышишь «Проект». Авторы статьи тоже не отстали от этого брендирования. И предлагают свой неповторимый взгляд на эту проблему, решая ее некоторые аспекты – формирование умений в чтении и устной речи – с помощью уникальных УМК нашего профессионального издательства.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Гордиенко Тамара Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кольцовская школа №5 с углубленным изучением английского язык) Должность: учитель-методист, кафедра иностранных языков
Данная статья посвящена актуальному вопросу современного образования, а именно: подготовке обучающихся к сдаче Единого государственного экзамена по иностранному языку и особенностях выполнения задания 40 (на материалах учебно-методического комплекса «Вместе» (Team Up) от издательства «Просвещение»). В статье представлен подробный анализ роли лексического подхода в подготовке учащихся к сдаче экзамена и непосредственно написанию эссе, приведены стратегии и практические рекомендации для преподавателей английского языка, занимающихся подготовкой к сдаче Единого государственного экзамена. Также в статье показано, как можно использовать УМК «Вместе» (Team Up) для качественной языковой и экзаменационной подготовки в рамках лексического подхода. Материалы статьи могут быть полезны для учителей иностранного языка, занимающихся подготовкой обучающихся к экзамену в формате ЕГЭ.
Автор: Громова Ирина Александровна Место работы: Английская Школа #1 Ирины Громовой Должность: директор образовательных программ
Автор: Кичкирева Анастасия Викторовна Место работы: Английская Школа #1 Ирины Громовой Должность: преподаватель английского языка
Автор: Князева Мария Викторовна Место работы: Английская Школа #1 Ирины Громовой Должность: генеральный директор, преподаватель английского языка
Традиционная система образования не всегда справляется с задачами подготовки талантливой молодежи к жизни в современном обществе и профессиональной деятельности в новых условиях. Перспективным подходом решения возникших проблем и создания инновационного образовательного пространства представляется методология STEM, которая в сочетании с углубленным изучением иностранного языка и формированием межкультурной коммуникативной компетенции учащихся может обеспечить достижение образовательного стандарта, отвечающего современным требованиям. Опыт такой деятельности приведен в статье, в которой делается акцент на интеллектуальной миссии российского иноязычного образования с учетом особенностей гуманитарной образовательной среды региона. Однако и близость научного центра с большим количеством научно-исследовательских институтов и высших учебных заведений с одной стороны задает высокую планку подготовленности выпускников школы, а с другой стороны создает условия для развития творческого потенциала и вовлечения их в научную деятельность.
