«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Большое внимание экологическому воспитанию уделяется уже в начальной школе на уроках иностранного языка в рамках учебника английского языка “City Stars“ издательства «Просвещение».

Автор: Скворцова Светлана Васильевна
Место работы: ГБОУ школа имени героя РФ Е.Н. Чернышева
Должность: учитель английского языка

Одна из целей экологического воспитания — формирование экологической культуры, правильного отношения к природе, к себе и другим людям, как части природы, к вещам и материалам природного происхождения.

Читать полностью »

Учебный предмет «Иностранный язык» призван служить формированию поликультурной личности. Соответственно, процесс обучения иностранному языку направлен на подготовку учащихся к различным формам отношений и общения между индивидами и группами, принадлежащими к разным культурам.

Автор: Калинич Анастасия Анатольевна
Место работы: ГУО «Могилевская городская гимназия №1»
Должность: учитель английского языка

Для того чтобы заинтересовать учащихся в своем предмете, учителю мало знать его содержание. Важно преподнести содержание таким образом, чтобы было понятно каждому ученику, о чем идет речь, и что конкретно учитель хочет сказать, излагая материал или ставя определенные задачи.

Читать полностью »

В статье представляется опыт применения технологии коммуникативного обучения на уроках английского языка для развития навыков функциональной грамотности.

Автор: Зимина Татьяна Александровна
Место работы: МОУ «СОШ № 18 им. Героя Советского Союза А.А. Полянского» г. Вологда
Должность: учитель английского языка

В настоящее время одной из главных задач, которые ставит перед собой новая система образования России, является формирование функциональной грамотности обучающихся.

Читать полностью »

Основная задача современной школы —  создать условия, обеспечивающие формирование и развитие личности, способной активно участвовать в трудовой и социальной сферах жизни страны.

Автор: Меднова Светлана Тимофеевна
Место работы: Региональный центр мониторинга Самарской области
Должность: методист

В обновленном ФГОС 2021 основного общего образования сохранена цель обучения английскому языку — формирование коммуникативной компетенции, но указано на то, что в современном обществе происходит трансформация взглядов на сферы востребованности навыков владения иностранным языком.

Читать полностью »

Уважаемые коллеги!

Учебно-методическое пособие ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, подготовленное авторским коллективом кафедры иноязычного образования Новосибирского ИПК работников образования, приглашает обсудить ценностные доминанты – лингводидактическую и социолингвистическую ценности – отечественной методологии обучения языку как средству общения и обобщения, в основании которой концепция выдающегося российского ученого А.А. Леонтьева. Именно концепция психологии общения позволит педагогам проектировать эффективные модели обучения нормам  межкультурного общения на иностранном языке.

Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО

Читать полностью »

Обновление нормативных документов

2021 год стал годом значительного обновления ключевых нормативных документов. Утверждены новые Федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования и основного общего образования (приказы Минпросвещения от 31 мая №286 и №287), в которых конкретизировано содержание обучения.

Автор: Алексей Васильевич Конобеев
Место работы: Институт иностранных языков МПГУ, кафедра лингводидактики и современных технологий иноязычного образования
Должность: к. пед. н., доцент кафедры

Читать полностью »

Несмотря на то, что Всероссийская проверочная работа по английскому языку проводится на протяжении многих лет, у учителей, родителей и обучающихся до сих пор возникает большое количество вопросов как по организационной, так и по содержательной сторонах этого вида диагностики знаний. В статье собраны самые популярные и важные вопросы, которые обычно задают учителя и родители по теме, и предлагаем ответы на них.

Автор: Смирнов Юрий Алексеевич
Место работы: Московский Центр качества образования
Должность: Специалист отдела разработки измерительных материалов оценки качества образования, автор учебников и учебных пособий по английскому языку, лауреат «Гранта Москвы» в области наук и технологий в сфере образования

Читать полностью »

Обучение второму иностранному языку в школе имеет ряд трудностей, как для преподавателя, так и для учеников: меньшее количество выделяемых на него учебных часов, более сжатые сроки обучения и т.д. Однако,   грамотно построенная   с лингвадидактической и психолингвистической точек зрения методическая система способствует успешному решению этой проблемы. Методика обучения второму иностранному языку опирается на металингвистическое сознание языковой личности – способности к сопоставлению, обобщению, переносу, а также на знания и умения, которые были сформированы в родном и первом иностранном языке. В данной статье рассматриваются вопросы практического применения контрастивного подхода к обучению французскому языку как второму иностранному на базе английского языка.

Автор: Оганян Евгения Владимировна
Место работы: МБОУ «ОШ №25» города Макеевки
Должность: учитель иностранного языка высшей категории, звание «старший учитель»

Читать полностью »

Как всегда, нововведения на ниве просвещения опережают жизнь: обновленный ФГОС, обновленные учебные пособия и материалы итоговой аттестации школьников, повышенные требования к научно-методическому сопровождению непрерывного профессионального роста и мастерства учителя, обновленные подходы к оценке уровня владения глобальными компетенциями, а также к разработке и внедрению эффективных способов формирования функциональной грамотности.

Коллектив авторов: Надежда Буланкина, Виктория Якушева, Анжелика Бацулина, Анастасия Павлова, Альбина Юрищева, Оксана Кляузер

Как всегда, нововведения на ниве просвещения опережают жизнь: обновленный ФГОС, обновленные учебные пособия и материалы итоговой аттестации школьников, повышенные требования к научно-методическому сопровождению непрерывного профессионального роста и мастерства учителя, обновленные подходы к оценке уровня владения глобальными компетенциями, а также к разработке и внедрению эффективных способов формирования функциональной грамотности.

Читать полностью »

Любая книга представляет собой мир, наполненный характерами, обстоятельствами, природой. А как насчет географии? Обращаете ли вы внимание при чтении на географические названия в тексте? Всегда ли представляете себе, где находится тот или иной пункт? Конечно, с одной стороны,  пути героев в сказочном или фантастическом мире можно построить в своем воображении. В других случаях авторы снабжают свои произведения  фантазийными картами в дополнение к тексту и в помощь читателю – достаточно вспомнить эпическую сагу о Средиземье Д.Р.Р. Толкиена.

Автор: Стремнев Александр Юрьевич
Место работы: Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова
Должность: доцент кафедры информационных технологий

Если же книга повествует о приключениях на реальной Земле, достаточно обратиться к атласу (или глобусу), чтобы найти объект, упомянутый в тексте.

Читать полностью »