«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

«Что значит преподавать? – Это систематически побуждать учащихся к собственным открытиям».
Герберт Спенсер

В концепции Федеральных Государственных Стандартов нового поколения подчеркивается мысль о том, что учащиеся «должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса».
На смену человеку-исполнителю должен прийти человек-творец, человек-исследователь. Но как донести эту мысль до современного школьника? Что является ведущей деятельностью в творчестве?

Автор: Скребкова Елизавета Юрьевна
Место работы: МОБУ «СОШ «Сертолоский ЦО № 2»
Должность: учитель английского языка

Читать полностью »

В статье анализируются современные факторы повышения качества иноязычного образования. Одним из ведущих выделяется фактор саморазвития. Доказано, что при современных условиях подготовки фактор самореализации является определяющим, поскольку он задает цель, а также показывает будущий результат. Достойное место в развитии методической компетенции уделяется системе повышения квалификации педагога. Главной целью повышения квалификации является улучшение профессиональных навыков специалиста, развитие его теоретических знаний, которые соответствуют современным требованиям образовательного процесса и обучение инновационным путям решения методических задач. В статье делается акцент, что качество обучения в школе зависит от качества методической подготовки учителя иностранного языка.

Автор: Кочеткова Ия Владимировна
Место работы: МОУ СОШ № 10 Люберцы
Должность: учитель английского и немецкого языков

Читать полностью »

Основная тема данной статьи – подготовка к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку по УМК Звездный Английский. Проблема, которую ставит автор, актуальна, так как существует недостаточное количество УМК, которые могут помочь в подготовке. Результатом послужило создание сборника, который включает тренировочные задания для отработки навыков и умений в подготовке к заданиям устной части ЕГЭ. Данный сборник можно использовать всем преподавателям на уроках английского языка. Это приведет к улучшению знаний по английскому языку и повышению баллов за устную часть ЕГЭ

Автор: Левина Анна Олеговна
Место работы: МБОУ СОШ № 18 г. Пензы
Должность: учитель английского и немецкого языков

Читать полностью »

В статье раскрывается алгоритм использования известных телепередач при организации ролевых игр на иностранном языке. Показано, что игровые технологии способствуют развитию социальной компетенции обучающихся, повышают уровень учебной мотивации учащихся, раскрывают их творческий потенциал и повышают уровень иноязычной коммуникативной компетенции.

Автор: Дулина Юлия Владимировна
Место работы: МБОУ Экологический Лицей №66 Имени Героя Советского Союза С.П. Меркулова г. Липецка
Должность: учитель

Читать полностью »

Начало мая. Смотрю в окно и понимаю, что эта весна прошла для меня совершенно не заметно – уже распускаются листья, зацветают яблони, погода так и зовет выйти из дома.
Совсем недавно картина была иная. Хотя…как недавно? Почти полтора месяца назад.
Именно столько все мы работаем удаленно / дистанционно / онлайн. Эти слова слышим ежедневно сотню раз. Но что за ними стоит? Как перевести работу методиста в режим онлайн так, чтобы не только не потерять в качестве, но и коллег поддержать, и все поставленные в марте (до пандемии) задачи выполнить на 100 %?

Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна
Место работы: МБУ ДПО УМЦ «Коломна»
Должность: Методист

Читать полностью »

Сегодня едва ли можно представить современный мир без использования цифровых технологий. Их значение в нашей жизни достигло новых высот, и все больше людей проводит свое свободное время в интернете.
Острая нужда в цифровом контенте появилась в период пандемии, которая охватила весь мир и поставила перед российским образованием новую задачу — организовать дистанционное обучение. Как показала практика, реализовать поставленную задачу отказалось не так просто, так как дистанционный формат требует переосмысление в методике обучения иностранному языку.
В этой статье мы хотели бы осветить бесплатные интернет-ресурсы, которые могли бы быть полезны в формате удаленного обучения. Благодаря данным материалам у вас появится возможность обогатить учебный процесс и сделать его намного увлекательнее.

Автор: Гребенюков Сергей Геннадиевич
Место работы: АО Издательство «Просвещение»
Должность: методист

Читать полностью »

В статье представлена роль и место эмоционального компонента в педагогическом дискурсе учителя иностранного языка. Раскрыты базовые составляющие эмоций, рассмотрены мимические способы выражения базовых эмоций в речи педагога. Выделены группы жестов, которые усиливают экспрессивно речи учителя. Даны характеристики самоконтроля, которые развиваются по мере овладения дискурсивными умениями. В заключении делается вывод о том, что педагогический дискурс – это динамическая система ценностно-смысловой коммуникации субъектов образовательного процесса, функционирующая в образовательной среде, включающая участников дискурса, педагогические цели, ценности и содержательную составляющую. Владение педагогическим дискурсом способствует формированию педагогического мастерства учителя, эмоциональная экспрессия учителя стимулирует психологические процессы учеников, материал, воспринятый эмоционально, становится личным переживанием и лучше ими усваивается.

Автор: Карандасова Екатерина Дмитриевна

Место работы: ГБОУ г. Москвы «Школа №2054»

Должность: учитель французского и японского языков, кандидат педагогических наук

Читать полностью »

В этой статье автор рассматривает такую забытую форму дидактической работы, как диктант на иностранном языке. Автор считает, что эта форма работы улучшает орфографическую зоркость учащихся, учит воспринимать иностранную речь на слух более внимательно, способствует в дальнейшем развитию монологических и диалогических, а также переводческих навыков. Диктант отражает четыре вида речевой деятельности на иностранном языке: письмо, аудирование, чтение, говорение.

Автор: Шальнев Николай Анатольевич
Место работы: МАОУ СОШ № 85, Свердловская область, г. Екатеринбург
Должность: учитель иностранных языков (английский, немецкий, испанский)

Читать полностью »

Коронавирус — это страшное слово на устах миллионов людей. В условиях распространения пандемии сотни стран, в том числе и Россия, переведены в режим карантина. Закрыты образовательные организации, детские сады и другие учреждения, но жизнь продолжается, и такие понятия как «работа в дистанте» или, как говорят, «на удалёнке» прочно вошли в наш обиход. Сегодня все образовательные организации перешли на дистанционное обучение. Учителя, родители, школьники осваивают новые формы работы, ищут пути решения сложившейся ситуации. И надо отдать должное нашим педагогам, они не только успешно осваивают дистанционное обучение, но будучи творческими людьми, готовы поделиться своими педагогическими наработками. Ярким примером тому, может служить Фестиваль методических идей учителей иностранных языков г.о.Клин, проведённый 27 апреля в формате онлайн-конференции в приложении Zoom.Фестиваль объединил учителей английского, немецкого, французского языков.

Автор: Маилян Элла Сергеевна
Место работы: МОУ-«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»,  МУ «МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ»
Должность: методист, учитель  английского языка

Читать полностью »

В статье дается практический анализ общедидактических принципов обучения иностранному языку в условиях информационно-коммуникационной иноязычной среды. Выделенные принципы помогаю педагогу выстраивать образовательные маршруты на основе современных требованиях ФГОС. Делается акцент на то, что принцип личностного целеполагания определяет первичность индивидуальных целей обучения школьника; в контексте персонификации образовательного процесса необходимо осуществлять и индивидуально-развивающее обучение иностранному языку; принцип метапредметных основ образовательного иноязычного процесса составляет основу личностного познания обучающегося; принцип ситуативности обучения выстраивает процесс обучения иностранному языку школьников на основе эффективного и творческого решения обучающимися образовательных задач; принцип образовательной рефлексии проявляется в развитии самоанализа обучающегося, осознании способов деятельности, выявлении собственных образовательных приращений на основе выбора наиболее приемлемого мобильного средства обучения.

Автор: Глотова Наталья Александровна
Место работы: МОУ СОШ № 10, г. Люберцы Московской области
Должность: учитель немецкого языка

Читать полностью »