Автор: Евгения ОГАНЯН | Рубрика: СОВРЕМЕННЫЙ ЭФФЕКТИВНЫЙ УРОК
Вторник 15 марта 2022
Обучение второму иностранному языку в школе имеет ряд трудностей, как для преподавателя, так и для учеников: меньшее количество выделяемых на него учебных часов, более сжатые сроки обучения и т.д. Однако, грамотно построенная с лингвадидактической и психолингвистической точек зрения методическая система способствует успешному решению этой проблемы. Методика обучения второму иностранному языку опирается на металингвистическое сознание языковой личности – способности к сопоставлению, обобщению, переносу, а также на знания и умения, которые были сформированы в родном и первом иностранном языке. В данной статье рассматриваются вопросы практического применения контрастивного подхода к обучению французскому языку как второму иностранному на базе английского языка.
Автор: Оганян Евгения Владимировна
Место работы: МБОУ «ОШ №25» города Макеевки
Должность: учитель иностранного языка высшей категории, звание «старший учитель»
Читать полностью »
Автор: Наталья БАТАЛИНА | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ, ОТ РЕДАКЦИИ
Пятница 25 июня 2021
2020 год для всего мира был необычный. Пандемия, карантин, коронавирус COVID-19 – эти слова прочно вошли в нашу жизнь, и на какое-то время использование традиционной формы обучения не представлялось возможным. Передо мной и моими коллегами стояла задача не только провести урок, но и добиться того, чтобы качество каждого урока не пострадало. Проанализировав, какой материал предлагают цифровые интерактивные образовательные платформы, пришла к выводу, что о французском языке фактически забыли. А значит надо было самостоятельно выбрать такую форму урока, которая бы помогла учителю эффективно проводить занятие, а ученик в случае затруднений мог бы обратиться к изученному материалу, а сильные мотивированные учащиеся имели бы возможность изучать предмет, опережая остальных. Именно поэтому я решила записывать видеоуроки французского языка.
Автор: Баталина Наталья Игоревна
Место работы: МБОУ СОШ №20 города Невинномысска, Ставропольского края
Должность: учитель
Читать полностью »
Автор: Татьяна АНИЩЕНКО | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Вторник 10 ноября 2020
В настоящей статье рассматривается проблемы обучения второму иностранному языку в общеобразовательной школе. Целью исследования является изучение сравнительно-сопоставительного метода в преподавании иностранных языков. Материалом для исследования послужил сопоставительный анализ фонетики, грамматики, лексики английского и французского языков, а также разбор часто встречающихся ошибок у обучающихся. В результате проведенной работы была выявлена и обоснована необходимость использования данного метода в процессе обучения второму иностранному языку. На основе проведенного исследования автор предлагает развивать навыки и умения второго иностранного языка с учетом знаний и умений первого иностранного языка с целью преодоления языковой интерференции.
Автор: Анищенко Татьяна Александровна
Место работы: МБОУ «Знаменская СОШ»
Должность: учитель английского и французского языков
Читать полностью »
Автор: Латифа Мамедова | Рубрика: ОПЫТ РЕГИОНОВ
Пятница 30 ноября 2018
Вступительное слово к Сборнику статей учителей французского языка
настроение: хорошее
ключевые слова: французский язык, второй иностранный, твой друг французский язык, французский в перспективе, синяя птица, встречи
город: Москва
Дорогие коллеги, дорогие друзья!
Издательство «Просвещение», Центр лингвистического образования, редакция романских языков приветствуют всех вас, энтузиастов французского языка, всех, кто сделал свой выбор и посвятил свою профессию такому прекрасному предмету, как французский язык.
Мы благодарим всех, кто принял участие во Всероссийском Конкурсе «Обучаем французскому языку: из опыта учителя Российской Федерации», организованном Центром лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение» совместно с кафедрой иностранного языка Московского центра развития кадрового потенциала образования.
В конкурсе приняли участие учителя из многих регионов Российской Федерации: Москвы и Московской области, Твери и Тверской области, Екатеринбурга и Свердловской области, Саратовской области, Уфы и Республики Башкортостан, Республики Коми, Волгограда и Волгоградской области, Новосибирской области, Мурманской области, Воркуты.
Читать полностью »
Автор: Людмила ШЕЛЕПОВА | Рубрика: ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ
Среда 28 марта 2018
Использование игровых моментов помогает детям преодолевать трудности, возникающие при изучении иностранного языка. Играть можно не только на уроке, но и на перемене, после уроков, на занятиях группы продленного дня.
настроение: позитивное
ключевые слова: французский язык, подвижные игры, мотивация, взаимодействие, закрепление и тренировка, активизация мыслительной деятельности
город: Курская область , село Банищи
Игра всегда увлекает детей. Она придает заряд энергии, мобилизует мыслительную активность. Использование игровых моментов помогает детям преодолевать трудности, возникающие при изучении иностранного языка.
Играть можно не только на уроке, но и на перемене, после уроков, на занятиях группы продленного дня. При этом нужно учитывать потребность детей в разрядке после урока. Им необходимо подвигаться, побегать. Поэтому игры на перемене должны быть подвижными.
Вместе с тем, цель каждой игры – тренировка учащихся в употреблении изученных слов, выражений, грамматических конструкций, фраз, закрепление пройденного материала.
Читать полностью »
Автор: Алла ЩЕПИЛОВА | Рубрика: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ, НОВЫЕ УМК
Понедельник 5 июня 2017
Издательство «Просвещение» наметило на июль 2017 года выпуск УМК «Твой друг французский язык» («Le français c’est super!») для 10-11 классов. Появление этих учебных комплектов является долгожданным событием для учителей, которые используют в своей работе данную серию для 5-9 классов. Комплекты 10 и 11 классов завершают линию ««Le français c’est super!» и реализуют те же самые современные методические подходы, которые характеризуют комплекты для 5-9 классов: личностно-ориентированный, деятельностный, компетентностный, межкультурный, коммуникативно-когнитивный.
настроение: великолепное
ключевые слова: французский язык, ЕГЭ по французскому языку, «Твой друг французский язык», «Le français c’est super!»
город: г. Москва
Содержание УМК (предметное, речевое, языковое) отбиралось в строгом соответствии с Федеральным государственным стандартом среднего (полного) общего образования, написанными на его основе примерными программами, примерами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Авторы уделили особое внимание тому, чтобы все предлагаемые в учебных комплектах виды деятельности обеспечивали учащимся возможность достичь в полной мере предметных, а также метапредметных и личностных результатов, заявленных в стандарте.
Читать полностью »
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ
Понедельник 10 апреля 2017
В статье рассматривается вопрос о формировании у учащихся фонологической компетенции. Авторы выделяют теоретическую и практическую базу формирования данной компетенции. В статье приводятся примеры практических заданий.
настроение: позитивное, креативное
ключевые слова: французский язык, фонетический навык, фонетические ошибки, фонологические ошибки, фонетические упражнения, фонологическая компетенция
города: Майкоп — Уфа — Нальчик — Ульяновск
авторы: Шапина Л.Н., Киреева З.Р., Гукетлова Ф.Н., Миронова Е.А.
Со времени публикации в 2001 году программного документа «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» [6] в Европе идут дискуссии как в отношении самого понятия и состава иноязычной коммуникативной компетенции, так и программ обучения иностранным языкам, оценки уровня владения неродным языком, которые предлагает этот документ.
Общеизвестно, что с точки зрения механизмов кодирования/декодирования информации, речевая деятельность включает говорение, слушание, письмо и чтение. По тому, насколько сформированы умения речевой деятельности, можно судить об уровне владения языком и об уровне общей культуры человека.
Читать полностью »
Автор: Юрий СМИРНОВ | Рубрика: ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Среда 1 февраля 2017
Центр лингвистического образования является одним из самых крупных подразделений АО «Издательство «Просвещение» и занимается выпуском учебной и учебно-методической литературы по пяти иностранным языкам. Центр активно развивается, предлагая учителям, учащимся и родителям самую актуальную литературу для обучения английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому языкам.
настроение: отличное
ключевые слова: английский язык, немецкий язык, французский язык, испанский язык, китайский язык
город: г. Москва
Центр лингвистического образования является одним из самых крупных подразделений АО «Издательство «Просвещение» и занимается выпуском учебной и учебно-методической литературы по пяти иностранным языкам. Центр активно развивается, предлагая учителям, учащимся и родителям самую актуальную литературу для обучения английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому языкам.
Читать полностью »
Автор: Алла ЩЕПИЛОВА | Рубрика: ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ
Пятница 7 ноября 2014
На актуальные вопросы о преподавании и причинах изучения французского языка отвечает доктор педагогических наук, профессор Алла ЩЕПИЛОВА. Алла Викторовна — Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, директор Института иностранных языков Московского городского педагогического университета, председатель учёного совета Института иностранных языков, заведующая кафедрой романской филологии.
настроение: позитивное
ключевые слова: французский язык, «Твой друг французский язык», второй язык, преподавание французского языка
город: Москва
АЛЛА ВИКТОРОВНА, ДВА ГОДА НАЗАД ВЫ ДАВАЛИ ИНТЕРВЬЮ, В КОТОРОМ, В ЧАСТНОСТИ, ОТМЕЧАЛИ, ЧТО, СОГЛАСНО ПОСЛЕДНИМ ИЗВЕСТНЫМ ДАННЫМ (ЗА 2009 ГОД), ДОЛЯ ФРАНЦУЗСКОГО КАК ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ПОСТОЯННО УМЕНЬШАЕТСЯ, НО СУЩЕСТВОВАЛА ТЕНДЕНЦИЯ К ВЫБОРУ ФРАНЦУЗСКОГО КАК ВТОРОГО ЯЗЫКА. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ ЗА ЭТО ВРЕМЯ?
Я не могу ответить на этот вопрос, поскольку не располагаю статистическими данными о преподавании французского языка в школах. Судя по информации, которую я получаю от учителей, выпускников и студентов, проходящих практику, больших изменений не происходит. Школы, которые не были заинтересованы в преподавании именно французского языка, давно от него избавились. Школы, в которых предлагают вторые языки, как правило, включают этот язык в учебные планы наряду с немецким. Из позитивных тенденций нужно отметить усиление позиций билингвальных школ.
Читать полностью »
Автор: Татьяна БЕЛОСЕЛЬСКАЯ | Рубрика: ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Суббота 1 марта 2014
Люблю французский язык с тех самых пор, как стала им заниматься. Я увлечена французской культурой: и самой страной, и образом жизни французов, и их красотой, и умением жить и преподносить себя. Мне нравится во французах то, что они сохранили свою культуру, свою историю, умение восхищаться и наслаждаться жизнью во всех её проявлениях. Они — большие фантазёры, эстеты и философы.
настроение: увлеченное
ключевые слова: французский язык, Центр лингвистического образования, учебники французского языка, сотрудничество с зарубежными партнёрами, журнал «Просвещение. Иностранные языки»
город: Москва
Издательство «Просвещение» по праву гордится своим блистательным авторским коллективом. Поистине маститые специалисты трудятся в редакции французского языка и создают современные учебники по французскому языку: Г.И. Бубнова, Е.Я. Григорьева, Е.Ю. Горбачева,
А.В. Гусева, Е.В. Згонник, М.Г. Кирьянова, Т.В. Корчагина, А.С. Кулигина, А.Н. Тарасова (УМК «Синяя птица», «Французский в перспективе», «Твой друг французский язык» и др.) Нашему дружному коллективу уже много лет. Процесс создания нового учебника — ни с чем не сравнимое наслаждение, когда работаешь с такой замечательной командой, как у нас. Сделать хорошую книгу, понять, что она получилась, и услышать слова благодарности в свой адрес от учителей, слова одобрения от коллег и друзей — это честь и большое удовлетворение.
Читать полностью »
