«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Совершенствование грамматической компетенции на среднем этапе обучения английскому как второму иностранному языку (на примере УМК Options)

Вторник 12 ноября 2019

Формирование грамматической компетенции. в том числе на втором иностранном языке, является одной из задач, реализуемых в современном иноязычном обучении. Грамматика имеет важное значение, так как она служит инструментом организации лексики и с ее помощью обеспечивается формирование умений устной и письменной формы общения.

 

 

 

Автор: Валентина Александровна Цыбанёва

Кандидат педагогических наук

доцент центра филологического образования (ГАУ ДПО «ВГАПО»)

 

 

 

Читать полностью »


Организация самостоятельной работы как фактор развития познавательной деятельности обучающихся на занятиях английского языка

Среда 30 октября 2019

 

Автор: Тарчокова Асият Борисовна

Педагог дополнительного образования по английскому языку

МКУ ДО ЦДТ «Эрудит»

В последние годы все больше внимания уделяется самостоятельной работе детей в процессе обучения, в частности в обучении иностранным языкам. Это связано со многими факторами, в том числе с тем, что в современном динамичном постоянно изменяющемся мире недостаточно обладать каким-то определенным количеством знаний. Человек должен уметь самостоятельно пополнять свои знания, заниматься самообразованием.

Организация самостоятельной работы, руководство ею — это ответственная и сложная работа каждого педагога. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания обучающихся. Эта задача выступает перед каждым педагогом  в числе задач первостепенной важности. Читать полностью »


Инновационные технологии Lapbook, Mind maps и проектно-исследовательская технология на уроках английского языка

Четверг 24 октября 2019

Курс “К английскому с любовью!” (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева VI класс; И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева IV класс).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В последнее время в мире произошли изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования, произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки учащихся к реальной жизни, готовности занять активную жизненную позицию, уметь сотрудничать и работать в группе.

Одной из важнейших задач современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться, главным стал системно-деятельностный подход.

Реализацию этих идей обеспечивают современные образовательные технологии, которые я с успехом применяю на своих уроках английского языка, что позволяет учащимся эффективно работать в новых условиях, тренирует понимание, ясность мышления и гибкость в принятии решений.

 

 

 

Автор: Шеменёва Анна Владимировна

Учитель англ. языка первой квалификационной категории

Гимназия ДВФУ (Дальневосточного Федерального университета)

 

 

 

Принципы этих технологий отвечают требованиям ФГОС к метапредметным и личностным результатам обучения школьников: развитию взаимного уважения к людям, самостоятельности в определении и достижении целей, контролю действий, разумному использованию ресурсов, выбору стратегии и умению разрешать конфликты.

Читать полностью »


Использование фоновых лингвострановедческих знаний при обучении чтению на английском языке в начальной школе

Пятница 18 октября 2019

Уровень современного образования предъявляет повышенные требования к языковой подготовке подрастающего поколения. Приоритетную значимость приобретает изучение иностранных языков (в данной статье говорится об английском языке) как средства международного общения. Поэтому английский язык стал обязательным компонентом образования уже в начальной школе. Обучение английскому языку в начальной школе способствует формированию языковой компетенции обучающихся на доступном для них уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме и чтении.

 

 

 

Автор: Савицкая Елена Анатольевна

Заслуженный учитель Кубани

Учитель английского языка (МАОУ гимназия №23 МО Краснодар)

 

 

 

Читать полностью »


Особенности формирования фонетических навыков на начальном этапе обучения английскому как второму иностранному языку (на примере УМК Options)

Четверг 10 октября 2019

В связи с введением второго иностранного языка как обязательного в рамках реализации ФГОС ООО возникает ряд вопросов. Считаем целесообразным рассмотреть актуальные вопросы обучению иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в процессе изучения второго иностранного языка и методики формирования и развития коммуникативных умений.

 

 

 

Автор: Валентина Александровна Цыбанёва

кандидат педагогических наук, доцент

Доцент центра филологического образования (ГАУ ДПО «ВГАПО») Читать полностью »


Чтение художественной литературы на английском языке

Вторник 8 октября 2019

В настоящее время часто говорят о том, что современные дети – поколение детей, которые мало читают художественную литературу, предпочитая часами проводить время в интернете за играми, общаясь в соц. сетях и тому подобное. Поэтому перед педагогами стоит непростая задача приобщить подрастающее поколение к  « прекрасному миру чтения ». А для учителей иностранного языка – это уникальный способ развить языковую компетенцию своих воспитанников.

 

 

Автор: Андриевская Раиса Николаевна

Учитель высшей категории

Учитель английского языка (МБОУ СОШ №16 Краснодар) Читать полностью »


Технология разноуровневого обучения на уроках немецкого языка

Понедельник 7 октября 2019

Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, B, C, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося [1]. Дифференциация осуществляется не за счет уменьшения или увеличения материала, ученикам предлагается одинаковый объём материала, но устанавливаются различные уровни требований к его усвоению.

Уровень A стартовый (базовый стандарт) Уровень B базовый (основной) Уровень С продвинутый (повышенный)
Пробудить интерес Развивать устойчивый интерес к предмету
Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях Повторить и закрепить имеющиеся знания и способы действия  Сформировать умения выполнять задания повышенной сложности
Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала
Раскрыть  творческие возможности, совершенствовать языковые умения
Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу
Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием

 

 

 

 

Автор: Овчаренко Эндже Инсафовна

преподаватель немецкого языка

ФГКОУ Ульяновское гвардейское суворовское военное училище МО РФ

 

 

 

 

 

Читать полностью »


Особенности организации социального партнерства в обучении английскому языку на начальном этапе в условиях модернизации образования

Пятница 13 сентября 2019

Социальное партнерство — (англ. partnership) — особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.

В последнее время учителя сталкиваются не только с различными проблемами по обучению детей в школе, но и с проблемой взаимоотношений с родителями при организации образовательного процесса. Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречило друг другу, а положительно и активно воспринималось ребёнком. Ни для кого не секрет, что образовательная деятельность школы в разы превышает интенсивность деятельности семьи. Но иначе и быть не может, так как именно педагоги являются специалистами в области образования, а потому именно мы должны инициировать взаимодействие с родителями, приводящее обе стороны к сотрудничеству.

Авторы:

 

 

Короткова Ирина Владимировна

Учитель английского языка

МОУ «Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда»

 

 

 

 

 

 

Юркова Наталья Николаевна

Учитель английского языка

МОУ «Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда» Читать полностью »


Развитие творческого воображения и художественного вкуса на уроках английского языка и во внеурочной деятельности. (Оригами)

Понедельник 29 июля 2019

Автор: Романова Вера Павловна

Применение оригами при изучении иностранного языка  — явление нераспространённое, малоизученное, а потому интересное. Оно предполагает широкий спектр использования бумажных моделей при обучении различным аспектам языка: лексике, грамматике, фонетике.

Читать полностью »

Национально-региональный компонент на уроках английского языка

Вторник 23 июля 2019

Тезисы к докладу «Использование краеведческого материала как национально-региональный компонент на занятиях «Школы гида»»

В современном мире знание английского языка и его совершенствование является одним из актуальных проблем нового поколения.

Актуальность данной темы заключается в том, что использование краеведческого материала является способом улучшения процесса обучения. Что касается иностранного языка, то данный подход способствует более продуктивному восприятию и пониманию данного предмета. Поэтому мы решили разработать набор открыток «Famous people of Amga», используя материалы школьного краеведческого музея им.Л.В.Киренского и музея «История школы». Знание истории родного края и способность рассказать о нём на английском языке способствует формированию коммуникативной компетенции, а также формированию личности школьника. Использование пособия по английскому языку с материалами краеведения создаст положительную мотивацию для изучения английского языка и краеведения.

Читать полностью »