Комментарии к записи МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДЕЙСТВУЮЩЕГО УЧЕБНИКА 4 КЛАССА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЛИНИИ УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА НА НОВЫЙ ФГОС-2021 отключены
Аксиологической подход к организации содержательной технологичности в условиях безопасной коммуникативной среды, как утверждают современные исследователи, позволяет решать ряд важных задач, связанных с выбором современных методических средств и приемов формирования глобальных компетенций школьников средствами языкового образования в целях повышения качества образования в целом. И этому призвана способствовать целенаправленная деятельность муниципальных, районных и школьных методических объединений, их руководителей и педагогов, методологически подготовленных и мотивированных к продуктивному взаимодействию и общению непосредственных участников образовательного процесса во имя «превращения предметного, «заемного» знания в живое древо познания».
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующий кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ
Автор: Швецова Тамара Петровна Место работы: МБОУ Кольцовская школа № 5 с углубленным изучением английского языка, р.п. Кольцово, НСО Должность: директор МБОУ Кольцовская школа № 5 с углубленным изучением английского языка, учитель высшей квалификационной категории, Отличник народного просвещения РФ
Авторы статьи предлагают коллегам, учителям иностранных языков, познакомиться с опытом работы ММО р.п. Кольцово, Кольцовской школы №5, одной из старейших и ведущих школ Новосибирской области в ракурсе научно-методической поддержки и тьюторского сопровождения учителя иностранного языка в обновленном безопасном коммуникативном пространстве взаимодействия в цепочке «Учитель-Ученик-Учитель».
Авторы данной статьи предлагают читателям познакомиться с опытом работы Новосибирской области в ракурсе научно-методической поддержки и тьюторского сопровождения учителя иностранного языка, акцентируя внимание на обновлении содержательной технологичности учебно-воспитательного процесса в школе.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующий кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Акзамова Елена Николаевна, учитель высшей квалификационной категории Место работы: МБОУ Александровская ООШ, Маслянинского района Должность: учитель английского языка, руководитель ММО учителей иностранных языков Маслянинского района, Новосибирская область
Ценностный подход позволяет решать немало проблем, связанных с выбором современных методических средств и приемов формирования глобальных компетенций школьников средствами языкового образования. И этому призваны способствовать районные и школьные методические объединения, направляющие свои усилия на создание безопасной школьной среды взаимодействия непосредственных участников общения.
Комментарии к записи ЭФФЕКТИВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ И ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ КАРТИНЫ МИРА ЛИЧНОСТИ: ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД отключены
Ни для кого не секрет, что методика преподавания любого предмета в начальной школе и в среднем звене не может быть одинаковой, это правило действует и для уроков английского языка в младших классах. От учителя требуется не только отличное знание методики преподавания своего предмета, но и учет психологических особенностей учащихся младшего школьного возраста
Автор: Латышева Ирина Петровна Место работы: МБОУ СОШ 19 им. Романа Катасонова Должность: учитель английского языка
В начальной школе дети очень активны и любознательны. Им требуются новые впечатления. Основная цель каждого учителя – достичь успеха в обучении каждого из школьников. Учитель-предметник достигнет лишь в том случае результата, если он сможет пробудить интерес у младшего школьника.
Как считают Купчинская М. А. и Юдалевич Н. В., авторы статьи «Клиповое мышление как феномен современного общества», реалии современного мира таковы, что люди все меньше воспринимают информацию через чтение и всё больше получают ее с помощью визуальных образов. [4] Подрастающее поколение не является исключением. По мнению Крайновой А. С. [3] доминирование прагматичного образа жизни, ускорение ритма восприятия информации порождают потребность в разрушении её однородности и стремление разбивать информацию на отдельные фрагменты.
Автор: Половникова Наталья Анатольевна Место работы: МБОУ «Гимназия №1» города Полярные Зори Должность: учитель иностранных языков высшей квалификационной категории
В результате происходит трансформация информационного поля, в котором пребывает подросток. Как следствие, меняется его мышление, а также восприятие, характеризуемое более быстрым переключением с одного фрагмента информации на другой. Исходя из этого, возникает понимание того, что и в процесс обучения необходимо вносить изменения, отвечающие данным преобразованиям.
Сферум — информационно-коммуникационная образовательная платформа для учителей и учеников. Её основная задача — помощь в обучении. Сферум является дополнительным цифровым инструментом, который помогает сделать традиционное образование в классе более эффективным и современным.
Автор: Чикина Екатерина Николаевна Место работы: МАОУ СОШ № 6 г. Балашова Саратовской области им. Крылова И.В.» Должность: учитель немецкого языка
Информационно-коммуникационная платформа «Сферум» – это часть цифровой образовательной среды, которая создается Минпросвещения и Минцифры в соответствии с постановлением Правительства РФ в целях реализации нацпроекта «Образование».
Данный проект посвящен инновационным педагогическим практикам одной из ведущих образовательных организаций Новосибирска. В частности, речь пойдет о деятельности консалтингового центра Экономического лицея, опыт которого неоднократно освещался на страницах электронного журнала ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ. ПРОСВЕЩЕНИЕ, в рамках долгосрочного сотрудничества стажировочной площадки кафедры иноязычного образования ИПК работников образования (НИПКиПРО).
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Охина Е.В. учитель английского языка, ВКК Место работы: г. Новосибирск, МБОУ ЭКЛ Должность: руководитель МО учителей иностранных языков, учитель английского языка, ВКК
Автор: Романова В.П. учитель английского и немецкого языков, ВКК Место работы: г. Новосибирск, МБОУ ЭКЛ Должность: учитель английского и немецкого языков
Автор: Айдарова Т.В. учитель английского и немецкого языков, ВКК Место работы: г. Новосибирск, МБОУ ЭКЛ Должность: учитель английского и немецкого языков
Любой язык ставит человека перед необходимостью и одновременно дает ему возможность представлять континуум мирозданья как дискретное множество разных вещей, которое поддается упорядочению при помощи системы ценностей, являющихся значениями слов. Эту задачу решает каждый человек, овладевая первым, родным, языком.
Комментарии к записи МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ОБНОВЛЕННОГО ФГОС ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ отключены
В статье рассматривается история развития английского языка от истоков до современности. Дается детальное описание классификаций диалектов данного языка на территории Великобритании.
Автор: Рустамова Эмне Эмирусиновна Место работы: МБОУ «Табачненская школа- детский сад» Должность: учитель английского языка первой категории
Истоки английского языка, который на сегодняшний день является самым распространенным языком в мире (по предварительным подсчетам, на нем говорит более 1,5 млрд человек), лежат в древнегерманских языках племен, перебравшихся на территорию современной Великобритании.
Авторы данного опуса предлагают познакомиться читателю с архитектоникой полифоничной по содержательной технологичности гуманитарной средой одной из Новосибирских школ.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Чекалина Елена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент, учитель высшей квалификационной категории Место работы: ЧОУ «София», г. Новосибирск Должность: директор ЧОУ «София»
Одновременно цель учебно-методических разработок в формате проектов видится в оказании конкретной помощи при организации деятельности представителей педагогического сообщества по повышению качества российского иноязычного образования в условиях реализации системно-деятельностного подхода.
Комментарии к записи ЭФФЕКТИВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РАКУРСЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ КАРТИНЫ МИРА ЛИЧНОСТИ отключены
В настоящее время особую значимость для повышения качества иноязычного образования, для достижения обучающимися планируемых результатов освоения образовательных программ, приобретает поиск оптимальной содержательной технологичности безопасного коммуникативного пространства в процессе преподавания и изучения иностранных языков. Одним из приоритетных направлений искомого поиска признается на всех уровнях понимания обозначенных аспектов исследования создание единой региональной системы научно-методического сопровождения ММО учителей иностранного языка.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Змитрович Наталия Ивановна, учитель английского языка высшей квалификационной категории,
Место работы: Кольцовская №5 школа с углубленным изучением английского языка
Должность: учитель английского языка, руководитель ММО р.п. Кольцово
В Новосибирской области поиск становится наиболее продуктивным в ракурсе непрерывного образования специалистов как ценностной составляющей – кооперация, креативность, интеллектуальное самосовершенствование, лидерство, о чем свидетельствуют результаты творческого взаимодействия учителя иностранного языка и кафедры иноязычного образования НИПКиПРО в течение последних десяти лет.
