«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В данной статье изложена краткая характеристика известной современной технологии обучения читательской грамотности «Reading Circles» («Круг чтения»).

Автор: Карташова Юлия Габдулловна
Место работы: МАОУ «Начальная общеобразовательная школа № 7 имени В. И. Ефремовой» г. Усинска республики Коми
Должность: учитель английского языка

В частности, автор описывает и сравнивает принципы использования указанной технологии в средней и старшей школе с адаптированным подходом к применению методов «Reading Circles» («Круг чтения») на уроках английского языка в начальной школе. Представлены преимущества  и анализ возможностей  использования технологии на разных уровнях обучения английскому языку.

Вопрос оценки предметных результатов всегда был актуальным в профессиональной педагогической среде. Единый подход к оцениванию различных видов работ обучающихся – залог успеха ребенка, прочной мотивации к изучению предмета и «прозрачности» учебно-воспитательного процесса в целом.

Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна, автор рабочих тетрадей и сборников контрольных работ к линии УМК «Вместе» (“Team Up!”) для 2-8 классов, учитель английского языка ВКК, методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна», эксперт ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, главный тренер Регионального проекта «Школа профессионального мастерства» по английскому языку в МО, автор сценарных планов Российской электронной школы, cifra-school, ЦОС «Моя школа», тьютор ГК «Издательства «Просвещение»

С точки зрения ФГОС НОО и ООО от 2021 года мы, учителя иностранного языка, должны строить свою работу так, чтобы «в результате изучения иностранного языка у обучающегося были сформированы личностные, метапредметные и предметные результаты, обеспечивающие выполнение ФГОС и его успешное дальнейшее образование».

В 2023 году наша страна отмечала 78-ю годовщину победы в Великой Отечественной войне. Время бежит неумолимо, и вот уже приходится констатировать, что нет с нами свидетелей, которые смогли бы рассказать о своих воспоминаниях военного лихолетья, а современное поколение узнаёт о событиях почти восьмидесятилетней давности в основном только из СМИ перед 9 Мая.

Автор: Рудакова Жанна Ивановна, кандидат филологических наук

В этой связи вспоминаются слова журнальной статьи с символичным названием «Помнить чтобы» почти двадцатилетней давности: «Когда из жизни уйдут последние ветераны, мы вновь начнем спорить о том, что такое война и чем она страшна. И чем дальше, тем больше мы будем судить об этом не по рассказам живых людей и не по драматическим историям из их жизни, а по фильмам с незамысловатыми сюжетами… Единственное, что может уберечь нас от этого, — наша собственная память, которую мы обязаны сохранить во имя собственной же безопасности».

Как считают Купчинская М. А. и Юдалевич Н. В., авторы статьи «Клиповое мышление как феномен современного общества», реалии современного мира таковы, что люди все меньше воспринимают информацию через чтение и всё больше получают ее с помощью визуальных образов. [4] Подрастающее поколение не является исключением. По мнению Крайновой А. С. [3] доминирование прагматичного образа жизни, ускорение ритма восприятия информации порождают потребность в разрушении её однородности и стремление разбивать информацию на отдельные фрагменты.

Автор: Половникова Наталья Анатольевна
Место работы: МБОУ «Гимназия №1» города Полярные Зори
Должность: учитель иностранных языков высшей квалификационной категории

В результате происходит трансформация информационного поля, в котором пребывает подросток. Как следствие, меняется его мышление, а также восприятие, характеризуемое более быстрым переключением с одного фрагмента информации на другой. Исходя из этого, возникает понимание того, что и в процесс обучения необходимо вносить изменения, отвечающие данным преобразованиям.

С момента появления Единого Государственного Экзамена в российском образовательном пространстве не утихают споры относительно как необходимости самого экзамена, так и объективности его результатов.

Автор: Копылов Кирилл Юрьевич
Место работы: Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области «Институт развития образования»
Должность: методист

Инструменты Государственной Итоговой Аттестации превратились в важный социальный, экономический и политический фактор в жизни Российской Федерации, что накладывает дополнительную ответственность как на разработчиков механизмов экзаменов, так и, прежде всего на лиц ответственных за его проведение.

Великая Отечественная война легла тяжёлым бременем на плечи народов Советского Союза. СССР мобилизовал все ресурсы, чтобы одержать победу над захватчиками. Суровый северный край в годы войны также внес свой вклад в защиту страны. Ямал стал глубоким тылом, в котором его жители тоже ковали победу в Великой Отечественной войне, как на передовой, так и в тылу. Большая часть мужского населения была мобилизована.

Автор: Русина Ирина Леонидовна
Место работы: МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла» г. Ноябрьска
Должность: заместитель директора, учитель английского языка

Автор: Хабарова Ирина Вадимовна
Место работы: МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла» г. Ноябрьска
Должность: учитель английского языка, руководитель сетевого педагогического сообщества учителей иностранного языка г. Ноябрьска

Оставшиеся в тылу женщины, старики и дети самоотверженно трудились для фронта. Пушнина, рыба, оленеводство стали основными отраслями экономики, в которых работали ямальцы.

Как облегчить процесс освоения английского языка младшим школьникам, вопрос который ставит перед собой каждый современный педагог. Из множества активных методов обучения и новых технологий и методик, всё больший интерес представляют интерактивные тетради.

Автор: Морозова Ольга Александровна
Место работы: МБОУ «Югская основная школа»
Должность: учитель английского языка

Что это такое и как их использовать я вам сейчас расскажу.

Нельзя сказать, что вопрос развития функциональной грамотности стал актуален только сейчас, когда об этом упомянули в ФГОС третьего поколения.
Проблема грамотности общества появляется уже с X–XI вв. со времен Ярослава Мудрого. В XVI в.

Автор: Колядная Юлия Сергеевна
Место работы: МБОУ СОШ №1, ст.Новопокровской, Краснодарского края
Должность: учитель английского языка

Когда государство развивается быстрыми темпами, данная проблема ставится уже на государственном уровне. Но на данном этапе она понимается как проблема достижения элементарной грамотности (умение читать, писать).

В представленной статье рассматривается ФГОС ООО-2021 (Предметные результаты по учебному предмету «Иностранный язык»), Примерные рабочие программы для ООО,  подробно раскрывается содержание обучения учебному предмету «Английский язык» в  6 классе, а также демонстрируются онлайн-сервисы для   создания рабочих программ по учебным предметам  и отмечается важность методической поддержки при работе с  УМК и учебными пособиями

Автор: Ширинян Марина Витальевна
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»  

Предлагаем вам ознакомиться с «Методические  рекомендации   об использовании в образовательном процессе  действующего  учебника для 6 класса  по английскому языку линии УМК «Английский в фокусе» в период перехода на новый ФГОС — 2021».

В 2021 г. утвержден  новый  Федеральный государственный стандарт  (ФГОС)   основного общего образования (приказ  Минпросвещения от 31 мая   №287), в котором конкретизировано содержание обучения.

Предлагаем вам ознакомиться с «Методические  рекомендации   об использовании в образовательном процессе  действующего  учебника для 3 класса  по английскому языку линии УМК «Английский в фокусе» в период перехода на новый ФГОС — 2021».

В 2021 г. утвержден  новый  Федеральный государственный стандарт (ФГОС) начального общего образования (приказ  Минпросвещения от 31 мая   №286), в котором конкретизировано содержание обучения.

Автор: Ширинян Марина Витальевна
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»