«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Игровые технологии — действенный инструмент обучения, активизирующий мыслительную деятельность учащихся и позволяющий сделать учебный процесс привлекательным и интересным. Это мощный стимул повышения мотивации к овладению иностранным языком, так как игра всегда предполагает принятие решения — как поступить, что сказать, как выиграть. Игра, как говорил Л.С. Выготский, ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, — там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.

Автор: Боброва Галина Николаевна
Место работы: Кадетский корпус (инженерная школа) ВУНЦ ВВС «ВВА», г. Воронеж
Должность: Преподаватель отдельной дисциплины (иностранный язык) Почетный работник общего образования РФ

Автор: Колбасова Ирина Владимировна
Место работы: Кадетский корпус (инженерная школа) ВУНЦ ВВС «ВВА», г. Воронеж
Должность: Преподаватель отдельной дисциплины (иностранный язык)

Читать полностью »

Коллектив авторов

Приветственное слово Копыловой Виктории Викторовны, канд. пед. наук, проф. Вице-президент по издательской деятельности АО «Управляющая компания «Просвещение»

Это первый учебник издательства «Просвещение» с опорой на коммуникативный подход. Когда авторы его создавали, в стране происходила смена парадигмы образования.
Как было тяжело Липецкой научной школе в то время! С одной стороны, они в короткие сроки создавали новый учебник, с другой стороны, переучивали учителей страны, потому что привычный им подход – грамматико-переводной – который все знали по учебникам А.П. Старкова с Леной Стоговой, необходимо было менять.
Коллектив молодых авторов под руководством кандидата педагогических наук Кузовлева В.П. взял на себя эту сложную работу и учебники появились в школах Российской Федерации.

Читать полностью »

«Собраться вместе — это начало; оставаться вместе — это прогресс; работать вместе — это успех». (“Coming together is a beginning; keeping together is progress; working together is success”). Это высказывание принадлежит известному американскому промышленнику и изобретателю Генри Форду. Правильность этого тезиса не вызывает сомнений, но применительно к нашему авторскому коллективу хочется добавить: ничто не происходит само собой и для запуска любого проекта, предполагающего коллективный труд, нужен организатор, руководитель, лидер.

Авторы: авторский коллектив под руководством В.П. Кузовлева —
Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Кобец, О.В. Стрельникова, С.А. Пастухова

Читать полностью »

Культуросозидающая составляющая отечественного иноязычного образования как социально значимого института воспроизводства культурно ориентированной полиязыковой личности, ее индивидуального языка в аспекте ценностных преференций в концептосфере ментальных языков человека, становится все чаще важным фактором и условием культурного самоопределения личности в полиязыковом поликультурном пространстве России, которая по своему региональному бытованию является транс/кросс-граничной. Культуротворческая миссия  российского образования в целом была бы невыполнима без людей, которые, целенаправленно и системно создавая полифонию архитектоники гуманитарной гуманной среды, обеспечивают научно-методическое сопровождение профессионального роста педагога в полном объеме. Таким уникальным человеком являет собой наш удивительно разносторонний творчески и личностно прекрасный, умный и талантливый юбиляр. Владимир Петрович Кузовлев, создатель и лидер авторского коллектива российского УМК ENGLISH — уникальная личность, которой удалось в непростые для нашего отечества времена сохранить и приумножить командное, творчески насыщенное движение в культурно ориентированном пространстве российского иноязычного образования; сохранить  и развить в информационных потоках современного непредсказуемого социума отечественную методологию и философию воспитания патриота, развития и обучения подрастающего поколения с помощью содержательной технологичности и интеллектуальной компоненты научно-методических материалов на уроках иностранного языка. Данный авторский концепт предлагается читателю, коллегам, для творческого осмысления концептуальных основ учебно-методического наследия авторского коллектива УМК по английскому языку.

Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при министерстве Просвещения РФ
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующий кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО

Читать полностью »

Изучение любого иностранного языка имеет не только обучающие, но и развивающие цели – развивает мышление, тренирует память, расширяет кругозор, позволяет познакомиться с другой культурой. Обучение двум иностранным языкам способствует развитию способностей к межкультурной коммуникации на качественно ином уровне по сравнению с изучением только одного (первого) иностранного языка. В большинстве школ России в качестве первого иностранного языка изучается английский, в качестве второго – немецкий. По сравнению с английским языком, немецкий – объективно сложнее, однако опора на уже знакомые правила чтения (знакомый алфавит!), лексические единицы, грамматические правила будет способствовать быстрому и успешному освоению немецкого как второго иностранного языка.

Автор: Нестерова Анастасия Евгеньевна
Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 города Новоалтайска Алтайского края»
Должность: учитель иностранных языков

Читать полностью »

Каждый раз какие-то новые идеи становятся главными в сфере воспитания и образования. В последние годы все больше и больше делается акцент на работу с одаренными детьми.  Это направление переходит в одно из приоритетных в нашей деятельности. И это, конечно, не случайно. Современному обществу нужны умные и талантливые люди с неординарным подходом к решению проблем, способностью мыслить самостоятельно и нестереотипно. Только они могут помочь стране выбраться из трудностей.

Автор: Баранова Ольга Васильевна
Место работы: МБОУСОШ №2 р.п. Башмаковово Башмаковского района Пензенской области
Должность: учитель английского языка

Читать полностью »

Педагоги городского округа Химки приняли участие в создании сборника в рамках проекта ГК Просвещение Символы Победы.

В годы Великой Отечественной Войны Химки были последним рубежом обороны Москвы. Как писал поэт Роберт Рождественский

В то утро
танки вышли
прямо к Химкам
те самые
с крестами на броне

Один из командующих гитлеровского Вермахта назвал Химки “маленькой калиткой’ на подступах к Москве, однако, именно Химки явились огромной ловушкой для гитлеровских захватчиков.

Педагоги городского округа постарались в своих работах отразить тот неоценимый вклад, который внесли жители, и защитники города в победу над фашистской Германией.

Автор: Кузнецова Татьяна Александровна, Заслуженный Учитель России

Читать полностью »

В настоящем сборнике представлен опыт учителей иностранных языков Томской области. Наш город Томск известен как старейший в Сибири научный, образовательный и инновационный центр, в котором находятся не менее пятнадцати научно-исследовательских организаций, восемь вузов, особая экономическая зона, в томских университетах учатся студенты 93-х государств, поэтому для наших школьников практическая значимость международной иноязычной коммуникации является очевидной. Следует отметить, что система дополнительного профессионального образования томских педагогов сформировалась на основе активного сотрудничества с факультетами иностранных языков Томского государственного университета (ТГПУ), Томского государственного педагогического университета (ТГПУ), Томского политехнического университета в проведении совместных научно-методических проектов, конференций и конкурсов для учителей иностранных языков.

Автор: Печерица Эльза Ильдусовна
Место работы: Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Должность: Доцент кафедры непрерывного повышения профессионального мастерства и методического сопровождения педагогов

Читать полностью »

Переход в среднее звено – важный, но в то же время очень сложный период в жизни каждого ребенка. Психологи называют его кризисным не просто так – у ребят резко меняется восприятие школьной жизни, сложившееся за 4 года учебы в начальных классах:

• происходят физиологические и психологические изменения – смена референтной группы, модели поведения, физиологическое взросление;
• появляются новые предметы, меняют названия привычные им дисциплины;
• родители, к сожалению, очень часто в это время считают, что дети выросли, дают им определенную свободу, ослабляют контроль, меньше времени проводят с ребенком;
• в 4 классе школьники считались самыми взрослыми, выпускниками начальной школы, сейчас же – вновь малыши;
• нет больше «родного» классного кабинета, напротив — приходится запоминать, в каком кабинете каждый предмет проводится;

нет больше той самой первой «мамы», которая была всегда рядом, зато появилось огромное количество педагогов, у каждого из которых свои требования к ведению тетради, написанию числа, готовности домашнего задания.

Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна,

Учитель английского языка ВКК, эксперт ОГЭ по английскому языку, автор и тьютор ГК «Издательство «Просвещение», автор рабочих тетрадей для 2, 3, 5, 6 классов УМК по английскому языку серии «Вместе», методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна»

Читать полностью »

23 апреля 2021 года состоялся международный конкурс научно-практических разработок «Мой методический стартап», организованный кафедрой иностранных языков ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования», кафедрой теории и практики германских языков и научно-образовательным центром «Лингводидактика в системе инновационного иноязычного образования» ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет». Информационным партнером конкурса выступил Центр лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение».

Читать полностью »