«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В настоящее время, когда возросла самостоятельность отдельных регионов, использование регионального компонента на уроках иностранного языка приобретает все большую актуальность. Преподавание языка на современном этапе является не только введением обучающихся в мир иноязычной культуры, но и осмысленным пониманием ими родной культуры, что важно в процессе становления личности, формирования мировоззрения, а также всестороннего культурного развития детей.

Автор: Аникушина Мария Вячеславовна
Место работы: МБОУ «ЦО — гимназия № 11 им. Александра и Олега Трояновских»
Должность: учитель английского языка, кандидат филологических наук

Важно отметить, что если обучающийся обладает обширными знаниями об истории, традициях своего региона, ему легче научиться представлять родную культуру на иностранном языке.

С 1 сентября 2023 г. во всех школах страны должны быть введены федеральные общеобразовательные программы.

Автор: Ширинян Марина Витальевна
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»  

Авторский коллектив линии УМК «Английский в фокусе» 2-4 (Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова и др.) в  целях оказания методической поддержки учителям английского языка школ, в которых учащиеся 4 классов переходят на обучение по обновленным ФГОС НОО (ФГОС-2021) с 01 сентября текущего года с использованием учебников   4 класса (до 2023 года издания),  подготовил  сборник Методических рекомендаций об использовании в образовательном процессе действующего учебника 4 класса по английскому языку   линии УМК «Английский в фокусе» в период перехода на новый ФГОС-2021,размещенный на сайте электронного журнала «Просвещение. Иностранные языки».

В настоящее время достижение планируемых результатов — личностных, предметных и метапредметных, заложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте   и Федеральной основной образовательной программы   для начальной школы, невозможно вне информационно-образовательной среды и без использования педагогами и учащимися информационных технологий.

Автор: Ширинян Марина Витальевна
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»  

Очень важно овладение этими компетенциями и для развития умений самостоятельной работы учащихся, самоконтроля и самооценки.

Аксиологической подход к организации содержательной технологичности в условиях безопасной коммуникативной среды, как утверждают современные исследователи, позволяет решать ряд важных задач, связанных с выбором современных методических средств и приемов формирования глобальных компетенций школьников средствами языкового образования в целях повышения качества образования в целом. И этому призвана способствовать целенаправленная деятельность муниципальных, районных и школьных методических объединений, их руководителей и педагогов, методологически подготовленных и мотивированных к продуктивному взаимодействию и общению непосредственных участников образовательного процесса во имя «превращения предметного, «заемного» знания в живое древо познания».

Автор: Буланкина Надежда Ефимовна
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующий кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ

Автор: Швецова Тамара Петровна
Место работы:  МБОУ Кольцовская школа № 5 с углубленным изучением английского языка, р.п. Кольцово, НСО
Должность: директор МБОУ Кольцовская школа № 5 с углубленным изучением английского языка, учитель высшей квалификационной категории, Отличник народного просвещения РФ

Авторы статьи предлагают коллегам, учителям иностранных языков, познакомиться с опытом работы ММО р.п. Кольцово, Кольцовской школы №5, одной из старейших и ведущих школ Новосибирской области в ракурсе научно-методической поддержки и тьюторского сопровождения учителя иностранного языка в обновленном безопасном коммуникативном пространстве взаимодействия в цепочке «Учитель-Ученик-Учитель».

Что же понимают под термином одаренность?
По мнению Джозефа Рензулли — сочетание трех основных характеристик:

• интеллектуальных способностей;
• креативности;
• настойчивости.

Автор: Кузьмина Наталья Вадимовна
Место работы: ГБОУ № 20 Невского р-на г. Санкт-Петербурга
Должность: учитель английского языка

Одаренный ребенок в классе — это ценный дар и огромная ответственность, что потребует от учителя:

• мобилизации всех его педагогических и человеческих качеств,
• чёткой организации работы,
• креативного подхода к ситуации.

В настоящее время знание иностранного языка является неотъемлемой частью жизни современного и успешного человека. Появляется все больше людей, желающих изучать и знать иностранный язык.

Автор: Яруллина Жанна Анатольевна
Место работы: НИУ «МЭИ»,Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ»
Должность: старший преподаватель

Для целеустремленного и успешного человека в современном мире необходимо владеть несколькими иностранными языками. Изучение иностранных языков является важной составляющей образования в наши дни, поскольку знание хотя бы одного языка является преимуществом при трудоустройстве.

Комиксы представляют собой сочетание картинок и текста, что делает их отличным инструментом современного учителя для развития языковых навыков обучающихся. Для учителя открывается огромный выбор различных заданий, которые можно использовать на уроках благодаря комиксам. Такие задания способствуют развитию языковой догадки, вдохновляет обучающихся на творческую деятельность, подталкивают к чтению, совершенствуют критическое мышление и развивают навыки письма, чтения, говорения.

Автор: Зубкова Анастасия Дмитриевна
Место работы: МОУ СОШ №16 г. Балашова Саратовской области
Должность: учитель английского языка

В дальнейшем чтение комиксов может стать стимулом для детей к чтению серьезной литературы, что очень важно в век современных технологий.

Задача образования сегодня не сводится к сообщению знаний, а направлена на развитие новых, более эффективных способов обучения, на развитие личности учащихся, а именно: творческой инициативы школьников, навыка их самостоятельного получения знаний в информационном пространстве, умения самостоятельно мыслить, обдумывать и принимать решения, четко планировать действия.

Автор: Алямкина Ксения Сергеевна
Место работы: ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт», г. Москва
Должность: ассистент преподавателя

Требуется сформировать у учащихся универсальное умение ставить задачи для разрешения конкретных проблем. Проектный метод входит в жизнь школьников как требование и необходимость, продиктованные временем.

Нужно ли изучать иностранный язык? С академической точки зрения любой ответ на этот вопрос кроме, безусловно положительного, будет выглядеть кощунственно-варварским. С обывательской стороны все не так однозначно – действительно, большую часть жизненно-важной информации человек получает на родном языке. А то, что не является существенным по понятиям нашего «сверхрасчетливого» времени (например, знание иностранного языка) может быть отброшено за ненадобностью (но только, если Вы, например, не профессиональный переводчик!). Иностранному языку нашлось бы место в обиходе, в первую очередь это касается сферы медиа (кино, музыка, литература).

Автор: Стремнев Александр Юрьевич
Место работы: Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова
Должность: доцент кафедры информационных технологий

Таковы уж принципы общества потребления, что «массовая культура» должна быть доступна «массам», поэтому любой мало-мальски достойный потребления продукт адаптируется к локальным условиям усилиями вышеупомянутых толмачей-профессионалов. К счастью для полиглота-любителя остается еще сфера личных интересов и увлечений. Хобби – прекрасный повод углубиться в изучение иностранного языка – знакомство с достижениями на любимом поприще не только соотечественников способно дать Вам новый творческий импульс.

Проблема применения нестандартных форм и приемов на уроке иностранного языка в образовательном процессе исследуется довольно широко. В настоящее время ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся.

Автор: Саитгореева Елена Мансуровна
Место работы: МОУ ИРМО «СОШ п. Молодежный», Иркутская область
Должность: Учитель английского и французского языков

Автор: Бутакова Светлана Владимировна
Место работы: МОУ ИРМО «СОШ п. Молодежный», Иркутская область
Должность: учитель немецкого языка

Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нестандартные подходы к организации процесса обучения в современной школе как средство межпредметных связей и интеграции.