В настоящее время процесс цифровизации затронул все сферы жизнедеятельности человека. ЦОС в школе определяют как применение компьютерных инструментов и информационных технологий в различных образовательных контекстах.
Автор: Бессонова Татьяна Михайловна
Место работы: ГБОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат»
Должность: учитель английского языка
Специфика иностранного языка как предмета определяет особенности информационно- образовательной среды при обучению ИЯ:
Мы привыкли задумываться о том, как сделать урок полезным: как спланировать его так, чтобы всё успеть? Как доходчиво объяснить новую тему? Как эффективно ее отработать? Но не меньше внимания стоит уделять и тому, чтобы сделать урок интересным. Сколько бы полезного материала мы ни подготовили, ученик намного быстрее и лучше его усвоит, если он будет вовлечен.
Автор: Гильдебрандт Виктория Александровна
Место работы: МБОУ «СОШ № 5» г. Абакан, Республика Хакасия
Должность: Учитель иностранных языков (английский, немецкий).
Первая квалификационная категория
В своей деятельности эффективно применяю современные психолого-педагогические технологии для формирования мотивации к обучению.
Формирование коммуникативной компетенции в условиях искусственного билингвизма подразумевает овладение компетенциями на уровнях лингвистической, социокультурной, социальной, дискурсивной, социолингвистической, стратегической, иными словами, овладение всей кодовой системы языка. При этом необходимо учитывать и интерферирующие явления, которые возникают при изучении нового языка в силу влияния на новый язык норм и узуса родного языка, а особенно родной культуры. Обновленный ФГОС, примерные рабочие программы по иностранным языкам также обращают внимание на то, что при изучении иностранных языков необходимо уделять внимание региональному компоненту в обучении иностранным языкам.
Автор: Гашимов Эльчин Айдынович
Место работы: Центр развития образования городского округа Самара
Должность: д. ф. н., почетный работник общего образования РФ, директор МБОУ ОДПО ЦРО г. о. Самары, член общественного совета при Думе г. о. Самара, руководитель авторского коллектива линии УМК «Team Up!» («Вместе») для 6–8 классов, автор учебного пособия «Samara Files»
В нашей статье мы хотели бы поделиться опытом нашей работы в этом ключе на примере Самарского области.
В настоящее время активно обновляется содержание общего социально-гуманитарного образования, которое направлено на формирование традиционных духовно-нравственных ценностей обучающихся, их гражданской идентичности.[1] В связи с этим, видится целесообразным включение в проектную и исследовательскую деятельность ценностных ориентиров, которые являются традиционными для культуры России. Формирование гражданской идентичности обучающихся на основе историко-культурных ценностей Малой Родины актуально и носит практико-ориентированный характер в нашем образовательном учреждении.
Автор: Волга Людмила Анатольевна
Место работы: ЧОУ СОШ «Поколение» город Волгоград
Должность: руководитель кафедры иностранных языков, учитель английского языка
Автор: Зайкина Светлана Владимировна
Место работы: ЧОУ СОШ «Поколение» город Волгоград
Должность: Заместитель директора по УВР, кандидат филологических наук, учитель английского языка
Как подготовиться к аттестации? Что необходимо знать для успешной сдачи государственного экзамена? Как эффективно организовать внеурочную работу по предмету? Какой УМК выбрать для современного профильного класса? Что… Где… Когда… Почему…
Автор: Баева Марина Леонидовна
Место работы: ГБОУ Города Москвы «Школа № 629»
Должность: Учитель английского языка
На многие вопросы, связанные с содержанием нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта, а также с методикой преподавания иностранных языков, можно найти ответы в журнале «Просвещение». Иностранные языки».
Согласно ФГОС НОО «предметные результаты по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» предметной области «Иностранный язык» должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в типичных учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне в совокупности её составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной).
Автор: Костюк Евгения Владимировна
Место работы: ЧОУ СОШ «Частная школа Шостаковичей»
Должность: директор
Важнейшей составляющей иноязычной коммуникативной компетенции является речевая компетенция, которая подразумевает развитие речевых умений в устной и письменной форме. В данной статье мы сконцентрируемся на формировании умений в области говорения.
Педагоги – это, прежде всего, яркие личности, амбициозные, целеустремленные и преданные своему делу. Каждый преподаватель имеет желание идти вперед и развиваться, ведь в совершенствовании педагогического мастерства и кроется истинный результат обучения. Есть ли предел совершенству? В нашей профессии, конечно, нет. Однако, очень часто возникают вопросы: «Что может помочь учителю не останавливаться на достигнутом? Как сохранить свой уровень знаний в контакте с каждодневной рутиной»?
Автор: Крылова Алёна Алексеевна
Место работы: МОУ «Москворецкая гимназия» (г.о. Воскресенск)
Должность: учитель английского языка высшей квалификационной категории
Во-первых, это мотивация повысить качество собственных языковых знаний и уровень преподавания, сдав экзамен по английскому языку и получив сертификат международного образца.
Читать полностью »
Современный урок иностранного языка должен соответствовать всем требованиям ФГОС нового поколения и разработан согласно примерной программе по иностранному языку. Эти новые приоритеты образования подталкивают педагогов использовать и внедрять современные технологии преподавания. А значит на смену классическому образовательному процессу, должно прийти постоянное взаимодействие, которое позволяет ученикам стать не только пассивным приобретателем знаний, но и активными соавторами образовательного процесса.
Автор: Печеник Ольга Владимировна
Место работы: Государственное общеобразовательное казенное учреждение Амурской области «Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания»
Должность: учитель английского языка
В опусе представлены некоторые размышления автора о средовом подходе к формированию профессиональных умений учителя в свете требований к реализации обновленного ФГОС, о важных аспектах которого с участниками Всероссийской научно-практической конференции поделились 26-28 января 2022 года в Москве специалисты в области формирования содержания и технологий иноязычного образования – представители научно-педагогического корпуса, авторы учебно-методической литературы и сотрудники всероссийского издательства Просвещение, а также региональные представители, мои коллеги, сотрудники кафедр иноязычного образования системы повышения квалификации педагогов.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Ширинян Марина Витальевна
Место работы: АО «Издательство «Просвещение»
Должность: педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»
Программа, как никогда, была полифонична и полиязычна, так как заявленная проблема всегда и повсеместно вызывает живой интерес педагогического сообщества.
Читать полностью »
Личный пример всегда являлся лучшей мотивацией – учитель так заряжает обучающихся школ, вдохновляет на новые свершения и участие в мероприятиях различного уровня, методист же только так (и никак иначе) может увлечь педагогов, «сподвигнуть» на очередные challenges в их, и без того очень насыщенной, жизни.
Автор: Гаина Ольга Вячеславовна
Должность: учитель английского языка ВКК
Место работы: МОУ Проводниковской СОШ
Автор: Падафа Александра Игоревна,
Должность: учитель английского языка
Место работы: МБОУ СОШ № 18
Автор: Шмурина Татьяна Михайловна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ Радужненская СОШ
Автор: Гуськова Ольга Анатольевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ Радужненская СОШ
Считаем, что преподавание иностранного языка неотъемлемо связано с системной работой каждого педагога над своей собственной иноязычной коммуникативной компетенцией.
Читать полностью »