Автор: Римма ФЕДОРОВА | Рубрика: ОПЫТ РЕГИОНОВ
Четверг 30 марта 2023
В статье рассматривается значение применения профессионально-ориентированного текста на учебном занятии по иностранному языку для подготовки будущего конкурентоспособного специалиста.
The article explores the importance of practice – oriented focus at foreign language lessons to prepare competitive specialists.
Предметное содержание обучения на учебных занятиях по иностранному языку можно реализовать также в виде текстов, являющихся продуктом речевой деятельности. Тексты обладают единством темы и замысла, связностью, синтаксической структурой, целенаправленностью.
Автор: Анна ТРЕЩАЛОВА | Рубрика: КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
Вторник 28 марта 2023
В данной статье приведены некоторые игровые приемы, которые могут быть использованы на уроках китайского языка как второго иностранного. Цель таких приемов заключается в тренировке грамматических и лексических конструкций, а также в закреплении речевых моделей по программе 6 класса.
Автор: Трещалова Анна Владимировна Место работы: МБОУ «Многопрофильная лингвистическая гимназия №33», г. Мытищи Должность: учитель китайского языка
Как известно, игра стимулирует учащихся к взаимодействию и мотивирует к изучению иностранных языков, в т. ч. и китайского. Автор статьи ставит целью поделиться с коллегами игровыми практиками на уроках китайского языка как второго иностранного.
Автор: Анастасия ПИЧУГОВА | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Четверг 23 марта 2023
Возбуждение интереса учащихся к изучаемому языку, на мой взгляд, – это высшая цель педагога. Для достижения этой цели используются различные методы и приёмы. Личный опыт применения внеурочной деятельности для мотивации изучения английского языка доставляет удовольствие и учителям, и учащимся.
Автор: Пичугова Анастасия Евгеньевна Место работы: МБОУ «УСОШ им. М.А. Бабикова» Должность: учитель английского языка
Представляю Вашему вниманию проводимое ежегодно в нашей школе мероприятие – фестиваль талантов «Весенний урок».
Авторы данного опуса предлагают познакомиться читателю с архитектоникой полифоничной по содержательной технологичности гуманитарной средой одной из Новосибирских школ.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Чекалина Елена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент, учитель высшей квалификационной категории Место работы: ЧОУ «София», г. Новосибирск Должность: директор ЧОУ «София»
Одновременно цель учебно-методических разработок в формате проектов видится в оказании конкретной помощи при организации деятельности представителей педагогического сообщества по повышению качества российского иноязычного образования в условиях реализации системно-деятельностного подхода.
Комментарии к записи ЭФФЕКТИВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РАКУРСЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ КАРТИНЫ МИРА ЛИЧНОСТИ отключены
Нематериальное культурное наследие, являясь важнейшей составляющей частью национальной культуры, способствует укреплению духовной связи поколений и эпох, играет ключевую роль в формировании культуры Российского государства.
Автор: Костецкая Людмила Михайловна Место работы: Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Крым «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования» Должность: Заведующий центром филологического образования
Причастность к всемирной и национальной истории и культуре позволяет обществу в полной мере оценить значимость и смысл доставшихся ему в наследство памятников культуры, сформировать моральные принципы и нравственные установки, урегулировать нормы социальных отношений. Наравне с природными богатствами, это главное основание для национального самоуважения и признания мировым сообществом.
Автор: Надежда МАТВЕЕВА | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Вторник 14 марта 2023
Процессы обновления в сфере обучения иностранным языкам в отечественной школе создают ситуацию, в которой педагогам предоставлены право и возможность самостоятельного выбора моделей построения курсов обучения предмету, учебных пособий и других обучающих средств. В этой ситуации необходимо подходить к решению ряда методических проблем с точки зрения активизации деятельности всех участников педагогического процесса и прежде всего — учителя.
Автор: Матвеева Надежда Александровна Место работы: МБОУ «Центр образования №18 имени героя Советского Союза Евгения Федоровича Волкова» Должность: учитель английского языка
Именно учитель в новых условиях должен выбрать из множества методических систем ту, которая в большей степени соответствует современным педагогическим реалиям и конкретным условиям обучения иностранным языкам.
Представленная статья посвящена новым учебным пособиям по английскому языку «Трудные задания ОГЭ» и «Трудные задания ЕГЭ». Данные издания призваны подготовить выпускников к выполнению экзаменационных заданий и предупредить типичные ошибки.
Автор: Ахренова Наталья Александровна д-р филол.наук, профессор кафедры германо-романских языком и методики их преподавания ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет», вице-президент Национального общества прикладной лингвистики, руководитель Московского областного отделения Союза переводчиков России, заместитель главного редактора научного журнала «Ученые записки Национального общества прикладной лингвистики», главный редактор журнала «Вестник МГОУ», член редакционной коллегии научного журнала «Иностранные Языки в высшей школе», эксперт ЕГЭ, эксперт ОГЭ, член жюри регионального этапа ВсОШ, автор учебных пособий по подготовке к государственной итоговой аттестации издательства «Просвещение»
Автор: Ширинян Марина Витальевна педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»
С этой целью в пособиях предложены тренировочные тесты для самостоятельного выполнения учащимися, а также комплексы упражнений, направленные на закрепление полученных знаний и проверку речевых умений выпускников в четырёх видах речевой деятельности.
В статье рассматривается использование CLIL-технологии в рамках бинарного урока английского и русского языков на тему «Степени сравнения имен прилагательных». Урок предназначен для учеников шестого класса и проводится одновременно двумя учителями.
Автор: Саркисян Шушаник Михайловна Место работы: Волгоградская обл. г. Волжский МОУ СШ №1 им. Ф. Г. Логинова Должность: учитель английского языка высшей категории
В нашей сложной и многообразной жизни на уроках мы говорим о многом: о мире и своем месте в нём, о чувствах и как их передать, чтобы быть понятым. Все возникающие вопросы решаются словом: написанным или произнесённым. Хорошо сформированная языковая компетентность – пропуск к успеху. Знать иностранные языки – это значит быть успешным! Быть успешным — это модно!
Комментарии к записи БИНАРНЫЙ УРОК КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ (БИНАРНЫЙ УРОК, РУССКИЙ И АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫКИ) отключены
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: Без рубрики
Четверг 2 марта 2023
Вопрос определения понятия образовательной технологии претерпевает некоторые изменения в системе российского образования. Современные образовательные технологии по ФГОС трактуются сегодня как «совокупность приёмов, методов и способов педагогического воздействия, способствующих достижению значимых задач учебно-воспитательного плана, которые должны реализоваться согласно разработанной системе с учетом исходных образовательных условий, компонентов индивидуализации, реакции ученической общественности, и при этом гарантировать достижение ключевой цели воздействия» [4].
Автор: Шейкина Светлана Станиславовна Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 имени Ф.Г. Логинова г. Волжского Волгоградской области» Должность: учитель географии
Автор: Зинина Нина Александровна Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 имени Ф.Г. Логинова г. Волжского Волгоградской области» Должность: учитель английского языка высшей категории
Автор: Малюгина Светлана Семеновна Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 имени Ф.Г. Логинова г. Волжского Волгоградской области» Должность: учитель английского языка первой категории
Задача педагогов заключается в том, чтобы превратить традиционный порядок школьного обучения в поступательный процесс развития личности школьников. Осуществить эту задачу можно посредством применения широкого круга современных образовательных технологий.
